Чтение онлайн

на главную - закладки

Жанры

Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии
Шрифт:

Игровая деятельность – ведущая деятельность детей дошкольного возраста. Целенаправленное формирование игровой деятельности представляет собой развитие у детей интереса к игрушкам, предметно-игровым действиям и воспитание умения играть со сверстниками. После того как дети овладеют предметно-игровыми действиями, их начинают обучать сюжетной игре, умению принимать на себя определенные роли и действовать в соответствии с ними, учитывая при этом ролевую позицию партнера. В сюжетно-ролевой игре формируется функция замещения, необходимая для дальнейшего развития мышления и речи ребенка.

Для того чтобы дети

с неярко выраженными отклонениями в развитии научились играть, педагог сначала организует специальные занятия и лишь затем переносит игру в свободную деятельность детей.

Продуктивные виды деятельности, с одной стороны, служат основой для формирования познавательной деятельности ребенка, а с другой – играют важную роль в процессе воспитания его личностных качеств и поведения.

Обучение изобразительной деятельности и конструированию начинается с пробуждения у детей интереса к этим видам деятельности, к их процессу и результату. На начальном этапе работы занятия направлены на формирование у детей предпосылок к определенному виду деятельности: обучение способам обследования предметов, совершенствование зрительно-двигательной координации и ручной моторики. Затем детей учат анализировать предметы, их свойства и качества, передавать особенности предметов и явлений окружающего мира через рисунок, лепную поделку, аппликацию, конструкцию.

Формирование продуктивных видов деятельности тесно связано с сенсорным воспитанием, работой по ознакомлению детей с окружающим миром, с обучением игре. На занятиях, посвященных продуктивным видам деятельности, проводится специальная работа по речевому развитию детей, что, в свою очередь, способствует совершенствованию представлений и наглядных форм мышления.

Овладение детьми элементами трудовой деятельности является прямым продолжением развития предметной и продуктивных видов детской деятельности. При этом сами предметные действия становятся для ребенка общественно значимыми, что побуждает его к их совершенствованию.

Приобретая навыки самообслуживания, ребенок тем самым приобретает определенную бытовую самостоятельность. Он может без помощи взрослого одеваться, раздеваться, пользоваться туалетом, принимать пищу и т. д. Затем он осваивает посильный бытовой труд: может убирать игровой уголок и свою комнату, дежурить в столовой или в уголке природы, ухаживать за животными, работать на участке. Освоение элементов трудовой деятельности способствует развитию предметных действий, пониманию роли каждого отдельного действия и их логической последовательности.

Трудовое воспитание в дошкольных учреждениях обычно ведется в двух направлениях. С одной стороны, детей знакомят с трудом взрослых, с ролью труда в жизни людей, воспитывают уважение к труду взрослых. С другой стороны, трудовое воспитание осуществляется в практической деятельности детей: при формировании навыков самообслуживания, на занятиях по ручному труду, в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе.

Выполняя трудовые задания, дети учатся действовать по подражанию, образцу и словесной инструкции. Действия по словесной инструкции, сначала очень простой и короткой, а затем развернутой, помогают сформировать у них словесную регуляцию деятельности.

Раздел «Эстетическое воспитание»

Эстетическое воспитание обеспечивает гармоничность развития личности ребенка. Оно позволяет ему переосмыслить значение мира вещей в жизни человека,

показать его вторичность по отношению к духовным и нравственным ценностям. Стимулируя эмоциональные переживания ребенка, развивая его художественную эмпатию, искусство формирует в нем способность понять и принять другого человека таким, каков он есть, ощутить красоту его чувств и эмоциональных переживаний.

В раздел включены следующие виды работы с детьми:

• музыкальное воспитание и театрализованная деятельность;

• ознакомление с художественной литературой;

• изобразительное искусство.

Музыкальное воспитание играет важную роль в разностороннем развитии проблемного ребенка. Музыка вызывает в нем новые впечатления, помогает восприятию новой информации. Активизация чувственных переживаний детей обогащает их личностное развитие. Музыкально-ритмическая деятельность, организуемая на основе развития сенсорных процессов и формирования адекватных реакций на звучание музыки, имеет большое значение в коррекции нарушений развития детей. Под влиянием музыки ребенок как бы выходит из замкнутого мира «Я». Он видит, а затем и узнает звучащие предметы, осваивает способы действия с ними. У него возникает и закрепляется желание извлекать музыку из окружающих предметов. Ребенок радуется этим звукам, хочет слышать их снова и снова. В подобной ситуации педагогу легче найти контакт с ребенком, привлечь его к сотрудничеству с новым взрослым, а затем перенести эти способы сотрудничества на другие виды детской деятельности.

В процессе музыкальных занятий (индивидуальных, групповых) у детей формируются ориентировочные реакции на звуковые стимулы, совершенствуются слуховое внимание и слуховое восприятие, развивается голос и т. д. Музыкальные занятия способствуют воспитанию положительного эмоционального отношения к окружающему миру, к родной природе.

Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста предполагает слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения и танцы, игру на музыкальных инструментах.

В последнее время среди специалистов, работающих с проблемными детьми, заметно возрос интерес к использованию театрализованных видов деятельности для активизации эмоциональной сферы и коррекции отклонений в интеллектуальном развитии детей. Включение приемов театрализации в повседневную жизнь детей делает ее более яркой, динамичной, насыщает положительными эмоциями, а главное – дает ребенку возможность приобрести личный опыт вхождения в ту или иную ситуацию, вживания в определенную роль, адекватного взаимодействия с партнером по игре. Это, в свою очередь, способствует развитию у детей познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения), формирует речевые навыки и навыки позитивного поведения в обществе.

Знакомство детей с художественной литературой является началом формирования у них восприятия художественного текста. Слушая сказки, рассказы, стихи, дети учатся получать удовольствие от сюжета, эмоционально реагировать на действия литературных персонажей, сопереживать им. Коррекционно-педагогическая работа с детьми, имеющими неярко выраженные отклонения в развитии, предполагает большое количество разнообразных практических действий как с самой книгой (потрогать, рассмотреть, подержать, погладить), так и с ее содержанием (драматизация, обыгрывание на фланелеграфе, в настольном театре, использование театра теней и кукольного театра).

Поделиться:
Популярные книги

Я снова не князь! Книга XVII

Дрейк Сириус
17. Дорогой барон!
Фантастика:
юмористическое фэнтези
попаданцы
аниме
5.00
рейтинг книги
Я снова не князь! Книга XVII

На границе империй. Том 10. Часть 2

INDIGO
Вселенная EVE Online
Фантастика:
космическая фантастика
5.00
рейтинг книги
На границе империй. Том 10. Часть 2

Маяк надежды

Кас Маркус
5. Артефактор
Фантастика:
городское фэнтези
попаданцы
аниме
5.00
рейтинг книги
Маяк надежды

Законы Рода. Том 3

Flow Ascold
3. Граф Берестьев
Фантастика:
фэнтези
аниме
5.00
рейтинг книги
Законы Рода. Том 3

Бастард Императора. Том 8

Орлов Андрей Юрьевич
8. Бастард Императора
Фантастика:
попаданцы
аниме
фэнтези
5.00
рейтинг книги
Бастард Императора. Том 8

Первый среди равных. Книга III

Бор Жорж
3. Первый среди Равных
Фантастика:
попаданцы
аниме
фэнтези
6.00
рейтинг книги
Первый среди равных. Книга III

Восход. Солнцев. Книга I

Скабер Артемий
1. Голос Бога
Фантастика:
фэнтези
попаданцы
аниме
5.00
рейтинг книги
Восход. Солнцев. Книга I

На границе империй. Том 7. Часть 5

INDIGO
11. Фортуна дама переменчивая
Фантастика:
боевая фантастика
космическая фантастика
попаданцы
5.00
рейтинг книги
На границе империй. Том 7. Часть 5

Real-Rpg. Еретик

Жгулёв Пётр Николаевич
2. Real-Rpg
Фантастика:
фэнтези
8.19
рейтинг книги
Real-Rpg. Еретик

Отмороженный 3.0

Гарцевич Евгений Александрович
3. Отмороженный
Фантастика:
боевая фантастика
рпг
5.00
рейтинг книги
Отмороженный 3.0

Газлайтер. Том 3

Володин Григорий
3. История Телепата
Фантастика:
попаданцы
альтернативная история
аниме
5.00
рейтинг книги
Газлайтер. Том 3

СД. Том 13

Клеванский Кирилл Сергеевич
13. Сердце дракона
Фантастика:
фэнтези
6.55
рейтинг книги
СД. Том 13

Хорошая девочка

Кистяева Марина
Любовные романы:
современные любовные романы
эро литература
5.00
рейтинг книги
Хорошая девочка

Вторая жизнь майора. Цикл

Сухинин Владимир Александрович
Вторая жизнь майора
Фантастика:
героическая фантастика
боевая фантастика
попаданцы
5.00
рейтинг книги
Вторая жизнь майора. Цикл