Кукляндия
Шрифт:
Материалами данной книги могут успешно пользоваться также родители и гувернеры, поскольку многие занятия предполагают индивидуальные и подгрупповые формы обучения. Чтобы достичь значимых результатов, важно соблюдать последовательность и систематичность в работе. Но, подчеркнем, главное условие — это, конечно же, любовь к детям, вера в их возможности.
Вот еще некоторые рекомендации от авторов данного пособия.
Во-первых, стараться проводить занятия в игровой форме — ведь не зря же игру называют восьмым чудом света! Разнообразные игры позволяют повысить эмоциональный тонус, снять напряжение, активизировать внимание детей, сделать
Во-вторых, педагогу важно сосредоточить свое внимание на развитии у детей чувства ритма. Темпоритм — одна из основных характеристик как театрального представления, так и нашей реальной жизни (современной — особенно!). Ритм (и не только музыкальный) вообще можно представить как универсальную характеристику всего сущего в этом мире. Поэтому практически на каждом занятии уделяется время для игровых тренингов на развитие чувства ритма. С этим качеством связано также ощущение пространства, ориентация на сцене, в зале. Восприятие времени и пространства — одна из базовых способностей человека, и от этого также во много зависит его успешность в жизни. На занятиях театрализованной деятельностью исполняются музыкально-ритмические упражнения, пластические композиции, развивающие слуховое и зрительное восприятие, ориентировку в пространстве, чувство ритма и выразительность движений.
В-третьих, педагог стремится воспитывать в каждом ребенке самостоятельность и ответственность. Работа над театральными постановками позволяет создать условия для творческого взаимодействия детей и взрослых, ситуации равноправного партнерства. Нужно предоставлять возможность детям пробовать себя в самых разных ролях, в том числе и режиссера, и сценариста, и художника по костюмам, и т. п.
В-четвертых, важно уйти от муштры, заучивания наизусть длинных текстов и сосредоточить внимание на выразительности речи, пластики, умении ребенка по-своему озвучить речь своего персонажа. Ориентация на творчество — один из основных принципов в данной методической системе.
В-пятых, педагог использует средства театрализованной игры как способ развития эмоциональной сферы, а также тонких чувств и ощущений (сенсорики) детей. Человек будущего — это, конечно же, человек чувствующий. Всеобщее овладение и увлечение информационными технологиями таит в себе определенную опасность: индивидуализацию человека, его уход от реального мира в виртуальный, потерю потребности в реальном общении друг с другом. С этой точки зрения, на наш взгляд, чрезвычайно важно с раннего детства пробудить у ребенка потребность в главной роскоши — «роскоши человеческого общения». Детский театр — это школа общения, это радость общения, это культура взаимодействия, это искусство делать жизнь яркой и увлекательной.
И, пожалуй, главной итог реализации данной технологии не только в том, что воспитанники детского сада № 95 Выборгского района Санкт-Петербурга (где уже более 10 лет работает театральная студия «Кукляндия») воспитаны и общительны, хорошо учатся в школе, у них прекрасно развита речь, они эрудированы и уверены в себе, но и в том, что, став школьниками, эти дети продолжают посещать занятия в театральной
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Сценарии инсценировок сценок для разных видов театра
Цыпленок и Утенок
Кукольная инсценировка для младших дошкольников по сказке В. Сутеева
От автора. В этой сказке могут участвовать как более активные дети, так и очень стеснительные; дети с проблемной или хорошо развитой речью. Главное — не забывать, что каждому ребенку следует поучаствовать в выступлении, чтобы больше поверить в свои силы и способности.
Участвуют: Рассказчик (взрослый или ребенок), Цыпленок, Утенок, рабочий сцены (дети). Атрибуты и оборудование: куклы (пальчиковые или штоковые); атрибуты на штоках: Солнце, Луна, Бабочки, Червячки; озеро (плоскостное); настольная ширма, верхний ярус.
Дети готовят кукол за кулисами ширмы. Рабочий сцены стоит между двумя кукловодами; перед ним на столе приготовлены все атрибуты. Аплодисменты. Занавес открывается.
Рассказчик: Вылупились из яйца Утенок и Цыпленок. Утенок сказал...
На ширме появляются куклы — Утенок и Цыпленок).
Утенок: Я вылупился!
Рассказчик: Цыпленок сказал...
Цыпленок: Я тоже!
Рассказчик: Потом Утенок говорит...
Утенок: Я иду гулять!
Рассказчик: Цыпленок ему отвечает...
Цыпленок: И я тоже!
Рассказчик: Вот в небе показалось солнышко... (Рабочий сцены поднимает солнце.) Утенок говорит...
Утенок: А я вижу солнышко!
Рассказчик: Цыпленок отвечает...
Цыпленок: И я тоже!
Рассказчик: Вот солнышко спряталось... (Солнце опускается за ширму). Утенок говорит...
Утенок: А я не вижу солнышка.
Рассказчик: А Цыпленок ему отвечает...
Цыпленок: И я тоже!
Рассказчик: Стал Утенок рыть ямку и говорит...
Утенок: Я рою ямку!
Рассказчик: И Цыпленок говорит...
Цыпленок: И я тоже!
Рассказчик: Тут Утенок увидел червячка и сказал... (На ширме появляются штоковые червячки).
Утенок: Я вижу червячка!
Цыпленок: И я тоже!
Утенок: А я съем червячка! (Прыгает к червячку, червячок исчезает).