Легенда о восковых людях
Шрифт:
У шестой композиции были тщательно натыканы прутиками длинные ресницы над выпуклыми глазами из всё тех же угольков костра, большой призывно улыбающейся рот выполнен из двух жёлтых травинок, правая рука прикрывала веером из палочек нижнею часть живота среднего снежного шара, а в голову были воткнуты многочисленные прутики кончиками вниз и из них же выложено глубокое декольте на груди у дамы. Эту замечательную фигуру изваял Данил, талантливый художник класса.
– И кого ты здесь изобразил Данил? – спросила Марья Сергеевна.
– Наверное Афродиту Милосскую, – предположила умненькая Альбина.
–
– Да? А я подумала, что она вся оголена, судя по вееру, прикрывающему интимное место, – съязвила Альбина под общий смех одноклассников.
– Ну, а что же нам изваял Артём? И почему отдельно от остальных? Места не хватило? – спросила Марья Сергеевна, подходя к снежной скульптуре, стоящей между двух рядов снеговиков как школьный тренер между шеренгами спортсменов. Она была похожа на голую женщину с двумя выпуклыми грудями и не с менее большим двойным задом. – Я вижу, что-то уж совсем стыдное, наверное, это персонаж из «Воскресенья» Льва Толстого, да? Или это Афродита всё-таки.
Но вопрос классной остался без ответа Артёмки, так как Лёша в этот момент произнёс:
– Кажется первый лесовоз с той стороны идёт, я гул его оттуда слышу, – и показал рукой в направлении исходящего звука.
И все стали напряжённо прислушиваться, глядя куда указал Алексей. Действительно, звук стал нарастать и вскоре из-за поворота показался огромный ревущий, гружённый длинными брёвнами лесовоз. Движущая громадина со скрежетом остановилась возле них, и из окна кабины высунулась голова водителя с всклоченными волосами.
– Ну, кого тут до станции подбросить? – прорычал он как лесовоз, не здороваясь.
– Нас всех! – прокричали ему в ответ дети.
– Ну, вас всех я взять не смогу, а троих – максимум четверых влезут.
– Так, Настя, Даша и Альбина! Быстро в машину, остальные девочки поедут на следующей, – распорядилась Марья Сергеевна.
Девчонки, с помощью мальчиков, с трудом залезли в высокую кабину, лесовоз рыкнул выпустил облако сизого дыма и медленно поехал дальше, разбрызгивая талый снег из-под колёс. Когда гул мотора затих Марья Сергеевна сказала:
– Так как количество девочек уменьшилось вдвое, я предлагаю не отгадывать их снежных композиций, а пойти к костру пить чай с бутербродами, который я уже заварила в котелке.
– А как же поощрительный приз? – спросил её корыстный Илья, – только мою скульптуру узнали. Значит мне положен приз.
Марья Сергеевна немного замешкалась под смущёнными взглядами учеников за бестактность Ильи, раскрыла свой рюкзак и достала оттуда свой маленький фонарик.
– На держи. Твоя композиция действительно оказалась единственной узнаваемой, и ты заслуживаешь этот приз.
Отдав «победителю» фонарик, она захлопала в ладоши, но ученики её не поддержали, а демонстративно молча стали рассаживаться вокруг костра. Илья пощёлкал выключателем и убедившись, что он исправен, быстро достал свой рюкзак спрятал фонарик в нём, и тоже присоединился к костру.
Сидящие у костра одноклассники преувеличенно внимательно стали оглядываться на не разгаданные снежные скульптуры девочек, где явно угадывались две – «Пиковая дама» с жёлтыми волосами из прошлогодней травы на голове и бровях, редкими зубами из угольков и пиковой масти выложенной на груди героини, а также Чацкий из «Горя от ума» Грибоедова, изображённый в снежном цилиндре на голове и с тросточкой-палочкой, прижатой к груди, и открытым в крике ртом, но в основном он угадывался по надписи на животе, любовно выложенной из прутиков: «Машину нам, машину!».
В рюкзаках у ребят нашлись ещё две кружки, и восемь человек налили себе чая, а остальные стали дожидаться свободной посуды. Марья Сергеевна, которой тоже не досталась кружка, предложила:
– Юноши, не занятые чаепитием, пусть нам пока рассказывают, кем они хотят стать после окончания школы, а потом их подменят освободившиеся от чаепития. Начнём с тебя Алексей, кем бы ты хотел стать?
– Я, Марья Сергеевна, хотел бы стать учёным, – дурачась сказал он, – изобрести принципиально новый движитель и улететь на ракете с таким двигателем на Марс.
– И там понаставить капканов на пушных зверьков и переловить их всех, – добавил его друг Дениска, под смех остальных.
– А если серьёзно? – опять спросила классная.
– Не знаю. Егерем, наверное.
– Ну, а ты, Денис, на кого бы хотел выучиться?
– Я бы, Марья Сергеевна, хотел бы стать актером и разъезжать по городам и странам, играя на сценах Гамлета, Отелло, и других знаменитых персонажей пьес.
– Это у тебя легко получиться, при твоём красноречии ты легко можешь сыграть даже собачку в «Му-му», – вставил в отместку Лёха.
– А ты, Артём, кем бы хотел стать? – дальше спросила Марья Сергеевна.
– Я хочу стать модельером женского белья, а то девчонки так безвкусно одеваются.
– Это мы-то, плохо одеваемся! – вскричала Света с набитым ртом, – ах ты нахал! – и сунула ему пустую кружку в живот, которую Артёмка тут же благодарно подхватил.
– Поспокойней, без рукоприкладства, – вступилась за него классная. – А ты Артём откуда знаешь, какое бельё носят наши девочки?
– Он с ними периодически живёт, в общей комнате, они ему хвастаются своими новыми купальниками, – вступил в разговор Илья, успевший напиться чая и знающий всё про всех.
– Фу, как нехорошо, неприлично это, – пожурила классная. (А что было неприлично, хвастаться или подсматривать, осталось за кадром).
– Ну а ты, Илья, кем хочешь стать? – спросила его Марья Сергеевна, забирая у него освободившуюся кружку увидев, что он наконец напился и наелся.
– Я хочу выучиться и пойти работать в службу безопасности страны.
«А когда я подрасту,
То работать в ФСБ пойду!
Так как своим жадненьким сердечком,
Сильно Родину люблю!», –
тут же продекламировал Илье свой экспромт Лёха, под общий смех одноклассников. В классе все знали о патологической жадности Ильюхи и навязчевой его идее работать в службе политической безопасности, чтобы быстро продвинуться в карьере. Илья никогда не брал с собой еду в совместные походы класса, хотя был из богатой семьи, но всегда съедал больше других за общей едой на природе. Он выклянчивал у учителей хорошие отметки за плохие знания, объясняя преподавателям, что они ему нужны для поступления в вуз, искренне считая знания вторичными, а хорошие отметки за успеваемость – первичными.