Малыш: мамино счастье
Шрифт:
Принципы системы:
• Первое условие успешного развития способностей – раннее начало. Условия для развития должны опережать этот процесс. Поэтому нужно создать богатую развивающую среду, которая пробудит интерес ребенка к различным областям знаний.
• Детям нужна свобода творчества в играх, никакого принуждения. Дети занимаются тем, что им интересно, и столько, сколько хотят.
• Легкая одежда, закаливание и спортивная обстановка в доме. Спорт – неотъемлемая часть жизни.
• Искренний интерес родителей к жизни ребенка, активное участие в его играх и занятиях, поощрение творчества, совместный труд. При этом никогда не нужно делать за ребенка то, с чем он способен справиться сам, и не решать за него то, что он может решить самостоятельно.
Б.П. Никитин разработал целый комплекс многовариантных игр для детей разного возраста (самые популярные – «Сложи
Для кого? Для детишек с рождения.
Слабые стороны :
• Система Никитиных делает акцент на физическом и интеллектуальном развитии (игры Бориса Павловича прекрасно развивают логику, аналитические способности, пространственное мышление, интеллект), но уделяет мало внимания эмоциональное составляющей. Эта методика должна быть уравновешена занятиями искусством и гуманитарными дисциплинами.
• Установка на то, что ребенок занимается только тем, что ему интересно, содержит в себе немало подводных камней. Безусловно, без интереса нет удовольствия и настоящего развития, однако, все же по мере взросления малыша «интересные» занятия должны сочетаться с занятиями «полезными» и «нужными», воспитывающими внутреннюю дисциплину, умение прикладывать усилия. Иначе дитятко так и будет всю жизнь избегать делать то, что трудно и не хочется, в пользу того, что интересно и легко.
Метод Николая Зайцева
Николай Александрович Зайцев (родился 1939) – преподаватель русского языка как иностранного, автор уникальной методики обучения чтению и создатель знаменитых «Кубиков Зайцева».Принципы системы :
• В основе обучения чтению лежит «складовый» принцип. Склад – это пара из согласной с гласной, или из согласной с твердым или мягким знаком, или же одна буква. Например: М-МА-МО-МУ-МЫ-МЭ.
• Склады малыш видит не в книге, не на карточках, а на привычных для его глаз кубиках, которые отличаются по цвету, размеру и звучанию (их наполняют разным содержимым – деревянными палочками, металлическими крышечками, колокольчиками). При обращении к ним у ребенка включаются различные каналы восприятия (зрительный, слуховой, тактильный), что помогает именно почувствовать, а не понять разницу между гласными и согласными, звонкими и глухими, твердыми и мягкими (например: глухие согласные представлены коричневым цветом и глухо стучащими кубиками; звонкие – синим цветом и гремящими кубиками).• К кубикам прилагаются таблицы со складами. Их вешают на стену. Процесс обучения начинается в того, что склады «пропеваются» в определенной последовательности. Затем малыш учится «писать» слова с помощью кубиков (именно «писать», а не читать, так как навык чтения придет сам собой). • Методика Зайцева оказалась применима и к другим предметам. Николай Александрович создал также пособия для обучения математике, английскому и др.
Для кого? Для детишек от двух лет. Впрочем, изучать склады на кубиках можно хоть с рождения.
Слабые стороны :
• Учиться читать по кубикам Зайцева интереснее и веселее в группе, поэтому кубики хорошо приживаются в детских садах. Играть в кубики в одиночку сможет не каждый малыш, поэтому эффект от занятий будет уже не тот.
• Методика Зайцева не дает представления о том, как одна буква сливается с другой. После обучения чтению «по Зайцеву» детям сложно разобраться в составе слова, они обречены на «переучивание» в школе, когда там начинают проходить фонематический разбор слова.Чем заняться с малышом?
Здесь мы поговорим, наконец, о том, как построить наше общение с малышом, чтобы с одной стороны, он гармонично развивался и радовал своими успехами, а с другой – нас не изъело чувство вины, что ребенку недостает материнского внимания.
Как организовать занятия?
Нащупать важный баланс между собственной «личной жизнью» и временем, посвященным своему сокровищу, поможет:
• понимание того, чем, в принципе, можно (и нужно) заниматься с ребенком;
• распорядок дня и примерный план совместных занятий (например, на неделю).
Итак, чтобы ребенок нормально и гармонично развивался (а также учился играть сам), нужно время от времени с ним заниматься. Наметим главные направления.
1. Физическая активность (спорткомплекс, фитбол, подвижные игры). Занятия на крупную моторику. Логоритмика.
2. Пальчиковая гимнастика. Упражнения на мелкую моторику.
3. Сведения об окружающем мире.
4. Основы математики. Развивающие игры.
5. Музыка, песенки, ритмика.
6. Развитие речи. Обучение чтению.
7. Творческие занятия.
8. Сюжетно-ролевые и просто игры. Кукольный театр.
9. Чтение книжек. Сказки и истории.
10. И, конечно, самостоятельная свободная игра как отдельное полезное мероприятие (ребенок затих и занят чем-то неопасным? Взрослые не вмешиваются, даже если по режиму пришло время кушать супчик).С направлениями разобрались. Теперь дальше: как вместить это все в распорядок дня? На самом деле все вмещать и не надо. По большому счету, на игры с малышом нужно выделить не более 20 – 30 – 40 минут (в зависимости от возраста) 2 раза в день . Это время лучше всего наполнить занятиями, которые требуют внимания и сосредоточенности ( окружающий мир, математика, чтение ) либо совместного творчества ( рисование, лепка, кукольный театр, сюжетные игры ).
Таким вещам как пальчиковая гимнастика, физкультминутки, песенки, развитие речи (отчасти) отдельное время вообще не нужно. Ими можно заниматься на прогулке (а также собираясь и возвращаясь с нее), в магазине, в машине. Кухня (когда мама на ней готовит обед или ужин) – лучшее место для упражнений на мелкую моторику. Уборка квартиры – замечательный повод «по-монтессориански» отточить хозяйственные навыки.
Книжкам, сказкам и историям отводится время перед сном. Либо когда мама устала и без сил валяется на кровати.
Поскольку малышам трудно долго удерживать внимание, виды деятельности надо чаще чередовать, отводя на одно задание-игру по 2 – 7 минут . Например: изучили насекомых по картинкам, потом позанимались логоритмикой, потом почитали книжку, потом попели и потанцевали, потом сделали математическое задание, наконец, попрыгали как зайчики и побегали на четвереньках как мышки. И все это за 20 – 30 – 40 минут.Итог: чтобы ничего не упустить, составляем примерный план занятий на неделю (вы можете составить свой).
Все дни (когда получится, без фанатизма ): пальчиковая гимнастика, упражнения на мелкую моторику, логоритмика, песенки, танцы и игра на музыкальных инструментах, подвижные игры (побегать, попрыгать, полазить), чтение книжек, заучивание стишков, сказки и истории, самостоятельные игры.
Ну и самое главное : мы не стараемся чему-то ребенка научить. Мы с ним ИГРАЕМ! И пробуждаем его интерес (хотя поначалу никакого интереса не будет к этому нужно заранее морально подготовиться). Если малыш что-то не знает, не показывает, не выполняет просьбы, не может справиться с заданием – не расстраиваемся и не нервничаем. Все придет, всему свое время.
Мы не ставим себе никаких жестких норм по времени и количеству игр: устали – прерываемся и меняем сферу деятельности, увлекло что-то конкретное – радуемся и даем малышу полностью удовлетворить любопытство. Не нужно делать ничего, что нам не нравится (а тем более, если что-то активно не нравится ребенку). Ведь интерес и рождается из удовольствия и общих радостных эмоций.И, естественно, не стоит взваливать все занятия с ребенком только на себя. Можно распределить «зоны ответственности»: папе «поручить» математику или, например, физкультминутки и подвижные игры, бабушке – делегировать творческие занятия, чтение книжек и так далее.
Физическая активность. Крупная моторика. Логоритмика
Есть такое распространенное мнение: чем быстрее ребенок разовьется физически, тем быстрее он разовьется интеллектуально. Ведь во многом от уровня двигательной активности малыша зависит развитие его мозга, а значит и мышления. В принципе, с этим мнением можно поспорить, но мы не будем. Физические упражнения нужны и важны, это очевидный факт. Чем здесь можно заняться?