Могут ли поцелуи продлить жизнь?
Шрифт:
• При транслокации отдельный участок хромосомы переносится на необычное для него место.
• При инверсии участок хромосомы поворачивается и присоединяется к остальным участкам в обратном порядке.
• При образовании кольцевой хромосомы часть хромосомы отрывается и образует замкнутую окружность с потерей или без потери генетической информации.
В последних трёх случаях наблюдается изменение генетической информации [11] .
11
S. Juan, ‘What are chromosome abnormalities and how often do they occur?’, The Register, 19 May 2006.
Повреждается ли мозг ребёнка, если «давать ему выплакаться»?
Некоторые исследования заставляют предположить, что методика «дать ребёнку выплакаться» может привести к повреждению мозга, не говоря уже о том стрессе,
12
Dr Michael De Bellis is from the University of Pittsburgh Medical Centre.
13
L. Thomas and M. De Bellis, ‘Pituitary volumes in pediatric maltreatment-related posttraumatic stress disorder’, Biological Psychiatry, 2004, vol. 55, no. 7, pp. 752–758.
Доктор Мартин Тейчер с коллегами [14] утверждают, что серьёзный стресс воздействует на лимбическую систему, левое полушарие и мозолистое тело. Они отмечают, что недостаток внимания к младенцу приводит к понижению на 15–18 % развития участков 3, 5 и 7-го мозолистого тела (сплетение нервных волокон между двумя полушариями мозга, облегчающее их взаимодействие) [15] . Кроме этого могут быть затронуты такие отделы мозга, как гиппокамп (расположенный в центре мозга и ответственный за долговременную память и пространственную ориентацию) и глазнично-лобная кора (расположенная в передней части мозга и ответственная за процессы мышления, такие как принятие решений).
14
Dr Martin Teicher is from the Developmental Biopsychiatry Research Program at McLean Hospital, Harvard University.
15
M. Teicher, N. Dumont, Y. Ito, C. Vaituzis, J. Giedd and S. Andersen, ‘Childhood neglect is associated with reduced corpus callosum area’, Biological Psychiatry, 2004, vol. 56, no. 2, pp. 80–85.
Доктор Марго Сандерленд [16] считает, что некоторые из повреждений мозга могут быть результатом неправильного ухода за ребёнком со стороны родителей, но ведь под «неправильным уходом» могут подразумеваться и случаи, когда родители не дают ему «выплакаться». На основе своего опыта в нейробиологии доктор Сандерленд пришла к некоторым выводам, на основе которых даёт рекомендации родителям. В «Науке о воспитании» (The Science of Parenting) – первой книге, в которой проведена связь между поведением родителей и развитием мозга младенца, – доктор Сандерленд описывает, как мозг ребёнка продолжает «вылепливаться» после рождения, и что в этом процессе «лепки» основную роль играют именно родители. Согласно мнению Сандерленд, родителям необходимо в разумной степени удовлетворять эмоциональные потребности детей и поддерживать благоприятную психологическую обстановку. Возможно, для последующих поколений оставить младенца кричать, пока он не «выплачется», станет сродни насилию над ребёнком [17]– [18] .
16
Dr Margot Sunderland is the Director of Education and Training at the Centre for Child Mental Health in London.
17
S. Juan, ‘Can leaving a baby to “cry it out” cause brain damage?’, The Register, 14 July 2006.
18
S. Juan, ‘Can leaving my baby to “cry it out” cause brain damage?’, National Post, 30 October 2006, p. 1.
Почему так трудно оставить младенца плакать?
Исследования показывают, что наша ответная реакция на плач ребёнка, возможно, связана с механизмами нашего мозга. Ребёнок плачет, когда ему холодно, жарко или одиноко, когда он проголодался, устал или испытывает какое-нибудь другое неприятное чувство. Плач для младенца – это единственная возможность рассказать о его потребностях, потому что он ещё не научился разговаривать. Если бы у младенцев был не такой резкий и пронзительный крик, то родители обращали бы на них меньше внимания, меньше заботились бы о них и, как следствие, больше младенцев погибало бы. Таким образом, с биологической точки зрения пронзительный плач – это средство выживания. Как пишут Анни Гетин и Бет МакГрегор [19] : «Родители слишком сильно биологически запрограммированы, чтобы не обращать внимания на плач ребёнка; реакция на крик – это не вопрос сознательного выбора, вроде решения, пойти ли в пятницу вечером в кино или на концерт. На магнитно-резонансной томограмме мозга матери видно, что, когда ее младенец плачет, активизируются гипоталамус и поясные извилины мозга. В результате большинство матерей испытывают чувство почти физической потребности взять ребёнка на руки и успокоить его…» [20]
19
Anni Gethin is a health social scientist in Sydney and Beth Macgregor is a psychologist in Sydney.
20
A. Gethin and B. Macgregor, Helping Your Baby to Sleep, Finch Publishing, Sydney, 2007, p. 51.
Правда ли, что из счастливых младенцев вырастают хорошие любовники?
Недавние исследования заставляют предположить, что из более довольных младенцев впоследствии получаются более романтически настроенные личности. Доктор Джеффри Симпсон [21] и его коллектив пронаблюдали жизнь 78 человек в возрасте от 1 года до 25 лет. В серии экспериментов по выявлению степени «привязанности» команда Симпсона сначала выяснила, какие из младенцев испытывают чувство большей привязанности к своей матери (и, следовательно, испытывают больше «счастья») по сравнению с другими младенцами. Последующие эксперименты с этими же испытуемыми, проведённые много лет спустя, когда им было от 20 до 23 лет, показали, что при равных прочих условиях те из них, кто испытывал большее удовлетворение от жизни в младенчестве, установили более крепкие романтические отношения по сравнению с теми, кто в младенчестве чаще испытывал неуверенность.
21
Dr Jeff ry Simpson is from the Institute of Child Development at the University of Minnesota in Minneapolis.
Группа исследователей под руководством Симпсона также предположила, что младенцы, более привязанные к своим матерями, «имели более прочные отношения со своими друзьями в возрасте 16 лет, а это, в свою очередь, способствовало установлению более прочных романтических связей во взрослой жизни, как, по словам самих испытуемых, так и по словам их партнёров; в их совместной жизни было меньше конфликтных ситуаций, и они легко решали совместные задачи со своими романтическими партнёрами (по утверждению наблюдателей)» [22] .
22
J. Simpson, W. Collins, S. Tran and K. Haydon, Attachment and the experience and expression of emotions in romantic relationships: A developmental perspective’, Journal of Personality and Social Psychology, 2007, vol. 92, no. 2, pp. 355–367.
Так как же наладить более прочную эмоциональную связь с младенцами? Для начала попробуйте просто брать их на руки, когда они плачут.
Правда ли, что амниотическая жидкость – это просто моча?
Амниотическая жидкость – это прозрачная, желтовато-коричневая жидкость, окружающая ещё не появившегося на свет младенца, то есть плод. Она содержится в амниотическом мешке и состоит преимущественно из продуктов переработки плода. Плод плавает в этой тёплой жидкости, температура которой равна температуре тела матери. Объём жидкости постепенно увеличивается и достигает максимума на 34-й неделе беременности – примерно 800 миллилитров. На 40-й неделе, когда ребёнок уже готов родиться, объём жидкости сокращается до 600 миллилитров. На протяжении всей беременности плод поглощает эту жидкость и выделяет её, переработав в своём развивающемся организме, так что в каком-то смысле это действительно его «моча». И хотя на наш вкус её нельзя назвать особенно восхитительной, плод ничего не имеет против неё. Для нормального развития плода даже крайне важно, чтобы он «вдыхал» и «выдыхал» эту жидкость своими лёгкими.
По анализу амниотической жидкости, которую получают из брюшной полости будущей матери во время амниоцентеза, можно судить о генетическом здоровье плода. Жидкость содержит клетки организма плода, поэтому по ним можно установить возможные генетические отклонения будущего ребёнка. Амниотическая жидкость также защищает плод, смягчая его удары о стенки матки, облегчая его движения, способствуя развитию скелета и мускулатуры, а также предохраняя плод от потери тепла. В конце концов, все мы были окружены амниотической жидкостью, так что, казалось бы, должны знать о ней не понаслышке [23] , [24] .
23
C. Ray, ‘What is amniotic fl uid?’, New York Times, 12 January 1999, p. D3.
24
S. Juan, ‘What is amniotic fl uid?’, The Register, 18 August 2006.
Примерно на протяжении 6–7 месяцев после рождения младенец может одновременно дышать и глотать. Эта способность пригождалась ему во время развития в организме матери [25] _ [26] .
Пупок младенца делит его тело по длине строго пополам.
Почему я не помню, как родился?
25
S. Juan, ‘Great moments in human research’, The Register, 27 January 2007.
26
S.Juan, ‘Great moments in human research’, The Register, 3 February 2007.