Морфология современного русского языка: практикум
Шрифт:
И слепые, немые, глухие
Разбредаются по этажам (А. Тарковский).
№ 88. Выпишите формы наклонений, назовите их, выделите показатели.
1. На то и ум, чтобы достичь того, чего хочешь (Ф. Достоевский).
2. Если бы мне иметь сто жизней, они не насытили бы всей жажды познания, которая сжигает меня (В. Брюсов).
3. Звук должен быть окутан тишиной (Г. Нейгауз).
4. Да
5. Эта диссертация могла бы быть написана раньше.
6. Пусть бы он сам попробовал прочитать такой почерк.
7. Нам хотелось встретиться, но никто не смог приехать.
8. Делайте все сразу – потом ничего нельзя будет исправить.
9. Я требую, чтобы вы извинились.
10. Подарок должен был быть преподнесен в прошлый четверг.
11. Дождь пошел было, да перестал.
12. А он возьми и скажи: «Неправда!»
13. Давайте сами все расскажем.
14. Вам бы отдохнуть.
15. «Пойдем отсюда!» – «Пошли скорее!»
№ 89. От данных глаголов образуйте возможные формы повелительного наклонения (эталонные формы ед. и мн. ч.), выделите показатели формы. У вариантных форм прокомментируйте различия. Если форма (формы) отсутствует или малоупотребительна, укажите причины. Для справки пользуйтесь словарями грамматических трудностей и орфоэпическим словарем.
Доказать, ночевать, ездить, чистить, перестать, разлиться, забыть, лечь, лезть, выгладить, подвергнуться, почистить, отрезать, отразиться, выбросить, явиться, отъехать, выкрасить, разъехаться, видеть, образоваться, случиться.
№ 90. Выпишите формы изъявительного наклонения в контексте, определите модальное значение, его оттенки. Охарактеризуйте употребление:
1) определите форму;
2) выделите показатели;
3) отметьте тип использования – прямое и переносное.
1. Когда исчезает из глаз тропа, по которой мы шли, прежде всего мы оглядываемся назад, чтобы по направлению пройденного угадать, куда идти дальше (В. Ключевский).
2. Вдруг ему почудилось, что в воздухе над его головой разлились какие-то дивные, торжествующие звуки; он остановился: звуки загремели еще великолепней; певучим, сильным потоком струились они, – и в них, казалось, говорило и пело все его счастье (И. Тургенев).
3. Он [Наполеон] говорил солдатам, что
4. Адъютант Кайсаров хотел было отдернуть занавеску в окне против Кутузова, но Кутузов сердито замахал ему рукой, и Кайсаров понял, что светлейший не хочет, чтобы видели его лицо (Л. Толстой).
5. «Проходите», – сказал Мудрец, ни к кому отдельно не обращаясь. И исчез в кабинете. «Пошли, – подтолкнул черт Ивана. – Не вздумай только вылететь со своими предисловиями… Поддакивай, и все» (В. Шукшин).
6. Дракон. Пошел вон! Все пошли вон! Кроме приезжего (Е. Шварц).
7. Бургомистр. Ступайте. Стойте. Сейчас за вами будет послан экипаж. Вы привезете дочку – и чтобы ни-ни! Поняли? Идите! (Е. Шварц).
8. «Как, ты их не видел? – спросила Сова, явно удивившись. – Пойдем посмотрим на них» (А. Милн, в пересказе Б. Заходера).
9. «Мама, я пойду домой, когда захочу», – отчеканила Иринка с внезапной враждебностью. – «Нет, ты пойдешь сейчас со мной…» (Ю. Трифонов).
10. – Становись лицом к двери, – велел Горыныч. Иван стал лицом к двери.
– По моей команде вылетишь отсюда со скоростью звука (В. Шукшин).
11. Тут в голове колонны послышался крик.
– Вперед! Вперед! – кричал Кристофер Робин.
– Вперед! – кричали Пух и Пятачок.
– Вперед! – кричала Сова.
– Тронулись! – сказал Кролик. – Я должен бежать. – И он помчался в голову колонны к Кристоферу Робину.
– Вот именно, – сказал Иа. – Все тронулись. Но я тут ни при чем.
Так они выступили в поход к Полюсу (А. Милн, в пересказе Б. Заходера).
№ 91. Выпишите формы условного наклонения в контексте, определите модальное значение, его оттенки. Охарактеризуйте употребление:
1) определите форму;
2) выделите показатели;
3) отметьте тип использования – прямое или переносное.
1. Градус политического термометра, указанный на этом вечере обществу, был следующий: сколько бы все европейские государи и полководцы ни старались потворствовать Бонапартию, для того чтобы сделать мне и вообще нам эти неприятности и огорчения, мнение наше насчет Бонапартия не может измениться (Л. Толстой).
2. Всякая книга – результат большого труда автора, а также редактора, художника, наборщика и людей многих иных профессий, но, чтобы она до конца раскрыла вложенное в нее содержание, засияла полным спектром, зазвучала «во весь голос», читатель тоже должен проделать определенную работу, мобилизовав свои способности и вслушавшись как следует в музыку слов (С. Бэлза).