Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников

Садовникова И. Н.

Прослушав повторно последнюю строфу (выделенные строки), перечислить указанные предметы в направлении сверху вниз.

§6. ПРЕДЛОГИ И ПРИСТАВКИ

1. Прочитать стихотворение. Проследить соотношение предлогов и глагольных приставок. Обратить внимание на слитное и раздельное

написания. Вспомнить, что перед глаголами не бывает предлогов:

А потом ты покатился и назад не воротился. Покатился в огород, докатился до ворот, подкатился под ворота, добежал до поворота... (С. Маршак.)

2. Записать словосочетания из слов обеих колонок. Обратить внимание на то, что с данными предлогами соотносятся определенные глагольные приставки:

Доехал

до

ручья

Дошел

сучка

Долез

двери

Добежал

остановки

Долетел

гнезда

перепрыгнуть

через

речку

перейти

верёвку

перескочить

мост

переехать

лужу

переплыть

дорогу

перешагнуть

канаву

пробежать

под

столом

пролезть

дождём

проехать

окном

прорыть

пулями

проскочить

землёй

пройти

мостом

3.

Прослушать стихотворение. Найти каламбуры, указав предлоги и приставки. Определить, какой части речи эти слова принадлежат:

... Я влез однажды на подводу и с нее нырнул под воду. Решили лисы кролика запечь, а кролик из духовки прыг за печь. ... Зависело б от мыла Веснушки я б отмыла. Сугробы снега вьюги намели, и грузовик, как баржа на мели. (Я. Козловский. )

4. Исправить ошибки в выделенных словах, подобрать подходящую по значению приставку:

Картинку нужно вклеить на картон. Попробуй слезть на это дерево. Комар прилетел в комнату. Собака повела мальчика из леса. Наш дом выделяется от соседних небольшим ручьём. Надо расписаться под заявлением.