Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 2

Шустерман Зоя Григорьевна

– Можно затерявшуюся на полу иголку или гвоздь найти! – малыши привели еще кучу примеров. С магнитом они были хорошо знакомы.

– Положим гвоздь на стол и поднесем к нему магнит. Какая получится модель? – спросил Колобок.

– Магнит плюс гвоздь, – сразу же ответил Дима. – Вот так:

– Нет, – перебил его Денис, – когда магнит находится далеко от гвоздя, гвоздь не обращает на него

внимания. Потом магнит начинает приближаться и понемногу притягивать гвоздь. Но не тут-то было. Наш гвоздь геройски сопротивляется. Он упирается изо всех сил, чтобы не попасть в магнитные оковы. Вот так:

А магнит все ближе и ближе. Его магнитные силы все сильнее и сильнее. И наступает момент, когда гвоздь не в силах сопротивляться. Он расстается со столом и бросается в железные лапы магнита. Поэтому модель будет вот какой:

– Здорово! – восхищенно сказал Колобок. – Гвоздь с помощью магнита ожил, как в сказке!

А теперь для родителей

Моделирование процессов взаимодействия веществ и предметов

В процессе моделирования состояний веществ малыши довольно часто выходят на понятие «мягкое».

Мы же с вами должны подвести ребенка к пониманию того, что мягкое – это смесь твердого и жидкого, твердого и газообразного, жидкого и газообразного. Исследуя и моделируя окружающий мир, малыш должен сам выявить составляющие компоненты исследуемого мягкого объекта.

В дальнейшей игре по моделированию дети сами придумывают символы взаимодействий и строят модели в системе, надсистеме или подсистеме (как показано на примере карандаша). «Наладить контакт» магнита с гвоздем бывает довольно сложно даже взрослым. Это вызвано тем, что мы с вами не учитываем гравитационного поля, благодаря которому гвоздь может сопротивляться воздействию магнита.

И как обычно, закрепляем пройденный материал игрой «Хорошо – Плохо». Солнце высушит песок и разрушит город – это плохо и это хорошо, так как можно потренироваться на строительстве других городов.

Назовите предметы по приведенным моделям вместе с ребенком и расскажите, что с ними происходит.

Глава 22, в которой Колобок узнает, что зайку бросила хозяйка и как можно плакать

На следующий день Колобок и дядя Амир вновь пришли в детский сад.

Они вошли тихо, чтобы не отвлечь детей от занятий. Но, к их удивлению, вокруг царили гул и суматоха. Дети что-то друг другу показывали, передавали, спрашивали, отыскивали что-то в карманах.

– Здравствуйте! – произнесли гости, но никто не обратил на них внимания.

– Что у вас происходит? – громко спросил Колобок.

Только после этого малыши

заметили вошедших. Они подошли к гостям и поздоровались.

– Чем же вы так увлечены? – еще раз поинтересовался Колобок.

– Мы меняемся! – пояснил Дима.

– А как это? – наш герой вопросительно посмотрел на детишек.

– Очень просто! – продолжила Лена. – У каждого из нас есть какая-нибудь драгоценность. Вот посмотри, – девочка разжала пальцы. На ладони лежал стеклянный шарик.

– Не успели убежать, – сказал Колобок и показал на маленькие пузырьки воздуха внутри шарика. – Твердые человечки стекла взяли в плен газообразных. – Спохватившись, он снова обратился к Лене: – Это хорошо, когда у каждого есть что-нибудь ценное. Что же дальше?

– Сейчас я решила собирать перышки птиц. Их у меня уже три: куриное, воробьиное и еще одно, не знаю чье, но очень красивое. Если мне кто-нибудь даст перышко, я тому отдам шарик. Это и будет обмен: меняю шарик на перышко!

– А я меняю значок на морской камешек, – сказал Саша.

– А я – гайку на календарики, – подхватил Боря.

Дети показывали гостям то, что они поменяли или собираются поменять. Вещи, конечно же, были самыми ценными: проволока, гайка, резинки, мелкие игрушки, детали неизвестно от чего, лоскутки, веревки, тесемки. У Колобка разбежались глаза. Ему тоже захотелось поменять что-нибудь. Но с собой у него ничего не было. Он глянул на дядю Амира, – у него тоже ничего не было. Но он подмигнул Колобку и сказал:

– А у меня есть, – он загадочно улыбнулся и показал руки. Они были пусты. И продолжил: – Меняю… стихотворение.

Я сегодня поменялБарабанНа самопал.А вчера – фонарикНа бильярдный шарик.За соседскогоКотаДал мне ВаськаДва винтаИ кусок резиныОт какой-тоШины.За кота влетело.Плохо, братцы, дело! [6]

– Стихотворение-то про нас! – по лицам малышей было видно, что оно им понравилось.

6

Р. Сеф.

– Выходит, что меняться не всегда хорошо! – сказал Колобок.

– Подождите, друзья! – дядя Амир поднял вверх руку. – Я сказал, что меняю стихотворение…

– На что?

– Вы что-то хотите взамен? – дети были в недоумении.

– Да! Я знаю, что вы умеете строить модели всего, что вас окружает. Вот я и хочу взамен стихотворения получить модель окружающего вас мира.

– Можно мне построить модель вашего стихотворения? – вскочил Боря. – Только повторите, пожалуйста, первый куплет, – обратился он к дяде Амиру. Дядя Амир прочел куплет.