Чтение онлайн

на главную - закладки

Жанры

Огонь Просвещения
Шрифт:

В данном случае мы видим, насколько легко рассеивается миф о том, что будто бы «реформаторы желают, чтоб с детьми только играли, а не учили их».

Номер 2 за 2001 год.

Предисловие к данному номеру написано самим министром Филипповым: «Новый журнал имеет многообещающее название «Мир школы». Это название очень удачно, ибо российская школа – это не только и не столько «учреждение» или «система»,

но действительно целый мир. <…> Желаю журналу и всем его читателям дальнейших успехов в освоении и строительстве мира школы.».

Собственно, высшая санкция и одобрение министра и дала мне право ссылаться на журнал, который автоматически делается от факта ее наличия каноническим. Статья, надо сказать, совершенно лишена ценной информации, неся лишь общие фразы и пожелания, а потому подробнее разбираться не будет.

Далее мы встречаем заметку ректора МИПКРО А. Л. Семенова, которая называется «Ребенок – творец и созидатель», преподнося нам интересные цитаты: «Дети в возрасте от 2 до 6 лет замечательно рисуют, а 99% детей, которым 11, рисуют плохо. Я всегда переживаю: куда это делось? Есть психологическое объяснение, есть замечательное слово «социализация», на которое можно все списать и забыть. Но куда же все-таки это делось? И вот с этого и нужно начать, говоря о том, что мы хотим сохранить и развить в школьном образовании, а не отодвинуть и притоптать, заменяя правильными знаниями, умениями и навыками, которые, конечно, важная, полезная и замечательная вещь.».

Тут мы вновь видим, что все заявления о том, что будто бы «реформаторы хотят растить из ребенка потребителя, а не творца», не имеют под собой совершенно никаких оснований, если один из основных реформаторов, тогдашний глава организации полностью реформаторской, признает важность и приоритет именно творческого развития, но не в ущерб развитию формальных навыков. Предположение о «выращивании потребителя» изначально должно быть совершенно невозможным для академической среды, но для идеологов нашего врага оно долгое время находилось вполне приемлемым, а потому ими и тиражировалось.

Далее идет статья «Перспективы развития образования в России», где мы находим и такие слова американского ученого Сеймура Пейперта: «Все мои внуки (кроме двухлетнего) имеют собственные компьютеры. Никто не понуждает их использовать машины определенным способом, но можно видеть, что к семи-восьми годам они становятся технически грамотными. И что важнее, они приобретают навык к самообразованию. Один из внуков очень заинтересовался полетами. В восемь лет он овладел программой для тренировки профессиональных пилотов и целый год проводил массу времени в «полетах» по всему земному шару. Он изучил географию в гораздо большем объеме, чем это положено в школе, и изучил ее гораздо основательнее. Его словарь расширился до размеров куда больших, чем школа считает нормой для его возраста. Он самостоятелен в выборе собственного пути обучения и не нуждается в учителе, побуждающем его учиться. Но когда он захочет получить помощь, то широко использует электронную почту и свой сетевой браузер, равно как и обращается с вопросами к окружающим взрослым. Еще основательнее его самостоятельность в учебе проявилась в девять лет, когда он решил научиться водить автомобиль (вопреки общепринятым представлениям о том, что девятилетним детям «положено» делать). С огромными стараниями он сдал экзамен практического вождения – разумеется, на компьютерном симуляторе. Но при всем том он вовсе не фанатик компьютера. В этом году его страсть – плавание, и мне нравится думать, что прогресс, достигнутый им на соревнованиях, до какой-то степени обусловлен опытом работы с компьютером, который способствовал развитию в нем самомотивирующегося, высокодисциплинированного и очень компетентного ученика.».

Чуть далее мы встречаем заметку товарища Кинелева, занимавшего пост министра образования с 1993, сменив на этом посту товарища Днепрова, до 1998, уступив место товарищу Филиппову, которая называется «Каковы цели реформы образования в эпоху информационных технологий?». Цитаты из оной заметки я помещаю далее: «Основные цели реформы образования это создание системы, обеспечивающей качество и доступность. Качество без доступности приводит к социальной напряженности. Доступность без качества не соответствует требованиям современной жизни, современной экономики. Образование становится основой социальных гарантий, социальной защищенности в информационном мире. <…> Только тот человек будет защищен, который сможет достаточно гибко перестраиваться, чье образование содержит не устаревающее длительное время содержание – фундаментальное образование.».

Тут мы вновь можем видеть наглядное развенчание очередного мифа, утверждающего, что «реформаторы желают разрушить фундаментальное образование». Данный миф, как и большая часть ему подобных, ничем не обоснуется, не имеет никакого документального подтверждения, не исходит он даже из неверных и просто неосторожных цитат некоторых наших деятелей, но порожден он лишь воспаленным и напуганным общественным сознанием некоторых обывателей, послушно следующих за вражескими идеологами.

Раз мы тут решили вспомнить про товарища Кинелева, то я решил развеять еще один миф о реформе образования, который сводится к тому, что «в девяностые в министерство образования пришли «эффективные менеджеры» – молодые карьеристы, которые угробили наше образование». В действительности не было никаких «молодых карьеристов», что должно быть очевидно любому, кто смотрел на список наших министров образования, а также всякому, кто и вовсе находится в курсе дела. Далее я поместил краткий список министров просвещения с комментариями:

1) Эдуард Днепров (1936 – 2015) занимал свой пост с 1990 по 1992 год. Образование он получил в Нахимовском училище, после чего проходил военную службу, на которой достиг звания старшего лейтенанта, но после оставил ее, окончил университет по филологическому направлению, а после начал интересоваться педагогикой.

2) Евгений Викторович Ткаченко родился в 1935 году, став профессором в 1984 в области химических наук, являясь нашим министром образования с 1992 по 1996 год.

3) Владимир Кинелев, который родился в 1945 году, занимал свой пост с 1996 по 1998 год. Кинелев имел техническое образование, окончив университет имени Баумана, будучи к тем временам доктором технических наук, никак не тянувшим на «молодого карьериста».

4) Александр Тихонов, доктор технических наук 1947 года рождения и 2016 года смерти, возглавлявший Московский институт электронного машиностроения, занимал свой пост лишь несколько месяцев в 1998 году, не успев сделать почти ничего на нем.

5) Владимир Филиппов родился в 1951 году в Урюпинске, пробыв министром образования с 1998 по 2004 год. Согласно официальному образованию, полученному им в советские времена, он был доктором физико-математических наук.

6) Андрей Фурсенко родился в 1949 году, пробыв на посту министра с 2004 по 2012 год, имея при этом докторскую степень по физико-математическому направлению.

7) Дмитрий Ливанов родился в 1967 году, пробыв на своем посту с 2012 по 2016 год, также являясь доктором физико-математических наук.

Поделиться:
Популярные книги

Вперед в прошлое 3

Ратманов Денис
3. Вперёд в прошлое
Фантастика:
попаданцы
альтернативная история
5.00
рейтинг книги
Вперед в прошлое 3

Никто и звать никак

Ром Полина
Фантастика:
фэнтези
7.18
рейтинг книги
Никто и звать никак

Мятежник

Прокофьев Роман Юрьевич
4. Стеллар
Фантастика:
боевая фантастика
7.39
рейтинг книги
Мятежник

Пропала, или Как влюбить в себя жену

Юнина Наталья
2. Исцели меня
Любовные романы:
современные любовные романы
6.70
рейтинг книги
Пропала, или Как влюбить в себя жену

Темный Патриарх Светлого Рода 6

Лисицин Евгений
6. Темный Патриарх Светлого Рода
Фантастика:
фэнтези
попаданцы
аниме
5.00
рейтинг книги
Темный Патриарх Светлого Рода 6

Случайная мама

Ручей Наталья
4. Случайный
Любовные романы:
современные любовные романы
6.78
рейтинг книги
Случайная мама

На границе империй. Том 8

INDIGO
12. Фортуна дама переменчивая
Фантастика:
космическая фантастика
попаданцы
5.00
рейтинг книги
На границе империй. Том 8

Сердце Дракона. Том 19. Часть 1

Клеванский Кирилл Сергеевич
19. Сердце дракона
Фантастика:
фэнтези
героическая фантастика
боевая фантастика
7.52
рейтинг книги
Сердце Дракона. Том 19. Часть 1

Кодекс Охотника. Книга V

Винокуров Юрий
5. Кодекс Охотника
Фантастика:
фэнтези
попаданцы
аниме
4.50
рейтинг книги
Кодекс Охотника. Книга V

Дракон - не подарок

Суббота Светлана
2. Королевская академия Драко
Фантастика:
фэнтези
6.74
рейтинг книги
Дракон - не подарок

Беглец

Кораблев Родион
15. Другая сторона
Фантастика:
боевая фантастика
попаданцы
рпг
5.00
рейтинг книги
Беглец

Хозяйка старой усадьбы

Скор Элен
Любовные романы:
любовно-фантастические романы
8.07
рейтинг книги
Хозяйка старой усадьбы

Развод и девичья фамилия

Зика Натаэль
Любовные романы:
современные любовные романы
5.25
рейтинг книги
Развод и девичья фамилия

Я еще не князь. Книга XIV

Дрейк Сириус
14. Дорогой барон!
Фантастика:
юмористическое фэнтези
попаданцы
аниме
5.00
рейтинг книги
Я еще не князь. Книга XIV