Омут в зазеркалье
Шрифт:
— Когда?
— Прямо сейчас.
— Постараюсь…
— Разумеется. Но сильно не спеши, и смотри под ноги.
«Заботливый какой, — подозрительно думала Евгения, отключая коммуникатор.
Её эта заботливость настораживала, поскольку она не представляла, что значит быть беременной джамранской женой. Но, судя по всему, им редко выпадал шанс спокойно вздремнуть после обеда…
«Впрочем, мне всё-таки придётся его кое о чём спросить. И чем скорее, тем лучше».
— Что-то срочное? — поинтересовалась Женька, врываясь в кабинет. — Или ты просто захотел меня
— Присаживайся, — Талех невозмутимо указал на выдвинутый из стены диванчик.
Командор был один, как всегда заваленный планшетами с электронной документацией и отчётами.
— Освобожусь через минуту…
Евгения демонстративно засекла время. Однако джамрану отличались последовательностью в обещаниях, если уж пообещали. Ровно через минуту Талех отложил дела и подсел к ней.
— Ну, и? — Женя замерла в ожидании.
— Приступим к воспитанию…
— К воспитанию?!
— Нашего сына, — Талех улыбнулся и прильнул к губам жены.
— Ммм… Эй! — она отстранилась, недоумённо взирая на мужа. — Что вот так? Прямо вот…
— Можно и по-другому, — озадаченно согласился Талех. — Но так приятнее и эффективнее.
Он заключил её в объятия и поцеловал. Но Женя вырвалась.
— Объяснить не желаешь?
— Я же объяснял, — он настойчиво привлёк жену, на этот раз просто обнял, без поцелуев. — Хорошо. В подробностях?
Она кивнула.
— Давай.
— Я установил контакт с ребёнком и передаю ему через тебя сведения об окружающем посредством соответствующих генокодов. Включая и личный опыт, структурированный в моей генетической памяти…
— А почему здесь? То есть, в кабинете. Есть и более симпатичные места… Ой!.. — Женя смутилась. — Ты не подумай! Кабинет тоже нормальное место, в принципе, но в оранжерее…
— Тсс… — Талех приложил палец к губам. — Ему же интересно. А в кабинете… Так я знакомлю сына с работой. Пусть знает о нелёгком труде командора. В следующий раз пройдёмся по станции…
Женя криво улыбнулась, силясь перевести услышанное в привычную ей модальность.
— А ты уверен, что именно с этого следует начинать это ваше… Э, генетическое обучение. Может, сперва что-нибудь попроще? Цвет там, форма, величина, песочница…
— То, что попроще, в него уже заложено, — невозмутимо ответил Талех. — При зачатии. И не только. Я же информирую его в реальном времени. Сам он этого не усвоит даже с твоей помощью, ибо ты землянка…
— Чего?!
— Ладно, дии-мерех, немного терпения и…
И командор выбрал для первого воспитательного контакта менее кардинальный способ. Он не стал целовать жену в губы, а прижал её ладонь к своим губам. Едва касаясь, обвёл каждый палец, а напоследок игриво прикусил запястье и отпустил. Женька растерянно молчала, не понимая как реагировать и что думать. Хотя, всё это, несомненно, мило, но в мыслях творился такой сумбур…
— И чего ты всполошилась? — Талех улыбнулся. — Всё просто. В основе всего у джамрану лежит генотип и генетическая память, как составляющая. Всё, что накоплено предыдущими поколениями, передаётся ребёнку в момент зачатия и в процессе развития.
— Значит, джамранские дети с пелёнок всё знают и умеют?
— Ничего подобного. Сведения находятся в генетической памяти. Чтобы их пробудить, родители, а впоследствии учителя создают условия и применяют специальные методы обучения. При том, что в наших детях знания и умения заложены изначально, а наставники лишь помогают им вспомнить с помощью учебных приёмов. А иногда воздействуя на гены. Кое-что дети извлекают сами, взаимодействуя с миром, и вдобавок познают новое, то, что невозможно было им ранее передать.
— И как далеко простираются родительские возможности? — уточнила Женя, памятуя о заморочках Литена и Кэри.
— Всё, чем осознанно владеют родители в полном их распоряжении. Они обязаны транслировать это ребёнку.
— А черты характера, например? Можно генетически обусловить поступки в тех или иных ситуациях?
— Теоретически, да, — нехотя ответил Талех. — Но тотальное генетическое программирование недопустимо. Это снижает вариативность, самостоятельность, активность генотипа и превращает субъекта в биогенетическую машину, наподобие асаро. Исключение составляют вмешательства с корректирующей целью, сугубо при генетических нарушениях. Но за родителями всегда остаётся право косвенно влиять на генотип ребёнка.
— Ах, да! Рифмы, поэтические колыбельные.
— Определённо. Это познавательно…
Женя призадумалась.
— … И рационально. Но есть и другие способы.
«Мне недоступные».
— Однако задача родителя или учителя и кое-что ограничить, и даже не допустить.
— Почему?
— Активизировать генетическую память в полном объёме невозможно, а в иных случаях и вредно. Предпочтение отдаётся самому нужному, безопасному и полезному. Вдобавок и за ребёнком сохраняется выбор. В дальнейшем он сам вполне способен вызвать недостающие сведения, согласно потребностям и сфере деятельности. И обучение всегда предполагает инициативность ученика. Например, как в мозаичном методе. Наставник помогает извлечь лишь некоторые элементы, остальное ученик восполняет самостоятельно, пока не получит целостную картину.
— А знаешь, — одобрила Женька. — Мне нравится система джамранского образования. Она совершенна.
— Спорить не буду, — довольно улыбнулся Талех. — Значит, ты не против, чтобы наш сын обучался по джамранской генетической схеме?
— Хм… Нет.
— Ведь он наполовину человек.
— Тогда в состоянии ли он усвоить всё генетически и вспомнить в достаточном объёме?
Евгению терзали сомнения.
— Он лишь наполовину джамрану…
— У него прекрасные гены и огромный потенциал, — в отличие от жены Талех не сомневался. — Он успешно присвоит не только джамранский опыт, но получит и гены землян, и ДНК гатраков.