Организация педагогического процесса

Сайфуллин Фарваз Абдрафикович

^{2. Школьные здания, дворцы, классы, кабинеты, библиотеки, спортзалы, мастерские, плакаты, таблицы, макеты, парты, компьютеры, доска, мел, ручка, указка, резинка и другие сооружения, приспособления, используемые в педагогическом процессе.}

^{3. Средства, стимулирующие участников педагогического процесса (зарплата, стипендия, почетные звания, грамоты, премии, ценные подарки, призы, медали, ордена, отметки, благодарность, предупреждение, выговор, статья в газете и т.д.)}

^{4. Органы ощущения.}

^{5. Средства, в которых отражаются теория и практика организации}

педагогического процесса.

^{6. Средства измерения качества, продолжительности педагогического процесса (единицы: урок, учебный день, учебная неделя, учебная четверть, полугодие (семестр), учебный год; высокий, средний, низкий уровни, пятибалльная система оценок и т.д.). Характеристика отдельных единиц педагогического процесса. Взаимосвязь единиц педагогического процесса.}

^{Тема 13. Методы педагогического процесса}

^{Ошибки ученых в объяснении методов педагогического процесса. Понятие о методах. Научный подход к объяснению методов педагогического процесса. Система методов педагогического процесса: рассказ, беседа, слуховое восприятие, зрительное восприятие, обоняние, осязание, наблюдение, индукция, дедукция, анализ, синтез, абстракция, конкретизация, сравнение, контраст, дискуссия, обсуждение, эксперимент, повторение, корректировка, устранение, воображение, подражание, репродукция, интервью, опрос, анкетирование, тестирование, компромисс, регламентирование, разрешение, запрет, «подкуп», «захват в плен», рикошет, бумеранг, требование, надзор, агитация, диагностирование, внушение, доверие, подозрение, шантаж, «вхождение в роль», «слепота», акцентирование, направление внимания, рекомендация, задавание вопросов, специальная ошибка, саморазоблачение, создание препятствий, ирония, успокоение, сожаление, устыжение, обвинение, осуждение, поощрение, защита, критика, наказание, игнорирование, преследование, прощение, наступление, унижение и оскорбление, устрашение, отпор, обман, торможение и т. д.}

^{Характеристика отдельных методов педагогического процесса.}

^{Тема 14. Типы и виды педагогического процесса}

^{Понятие о типах и видах педагогического процесса. Ошибки ученых в объяснении типов педагогического процесса, Научный подход к объяснению типов и видов педагогического процесса. Индивидуальные, индивидуально-коллективные типы педагогического процесса Их характерные признаки. Характеристика отдельных видов педагогического процесса (классно-урочная система, «метод проектов», репетиторство и т.д.).}

^{Тема 15. Результаты педагогического процесса}

^{Понятие о результатах педагогического процесса. Сформированная личность как результат педагогического процесса. Конкретный и промежуточный результаты. Критерии и методика оценки результатов педагогического процесса. Условия результативности педагогического процесса.}

^{Задания}

^{1. Сочинение научного определения.}

^{2. Составление таблицы «Педагогический процесс».}

^{3. Сортировка форм и методов педагогического}

процесса.

^{4. Выявление и объяснение научных ошибок в учебниках и учебных пособиях по педагогике, в педагогических журналах и газетах.}

^{5. Определение характера человека по фотографии.}

^{6. Составление педагогической характеристики на известного человека.}

^{7. Педагогический анализ предложения.}

^{Литература}

^{Блонский, П.П. Избранные педагогические произведения / П.П. Блонский.
– М.,1961.}

^{Больш ая советск ая энциклопеди я / г л. ред. А.М. Прохоров. – Т. 29. – М.: Издательство «Советская энциклопедия», 1978.}

^{Большая советская энциклопедия / гл. ред. А.М. Прохоров: Т. 16.
– М.: Советская энциклопедия, 1974.}

^{Большо й толков ый психологическ ий словар ь. Т. 1 .(А-О) / Пер. с англ. / Ребер Артур. ООО, Издательство АСТ; Издательство « Вече » , 2001. – 592 с.}

^{Буржуазная педагогика / под ред. З.А. Мальковой, Б.Л. Вульфсона. – М.: Педагогика, 1984. – 256 с.}

^{Валеев, Д.Ж. Очерки истории общественной мысли Башкортостана / Д.Ж. Валеев.
– Уфа: Китап, 1995.}

^{Валеев, И. Педагогика Мустая Карима / И. Валеев. – Уфа: Китап, 2003.
– 224 с.}

^{Волков, И.П. Учим творчеству / И.П.Волков.
– М.: Педагогика, 1982.}

^{Волков, И.П. Цель одна - дорог много / И.П. Волков. – М.: Просвещение, 1990. – 159 с.}

^{Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С. Выготский . – М. : Издательство АПН РСФСР, 1956.}

^{Голант, Е.Я. Методы обучения в советской школе / Е.Я. Голант.
– М., 1957.}

^{Гутман, С.А. Педагогика. Основные положения курса / С.А. Гутман. – 3-е изд. – Мн «Тетра-Система», 2002. – 256 с.}

Григорева, Е.А. Принципы построения шкал / Е.А. Григорева // Методы системного педагогического исследования.
– Л., 1980.

^{Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М. 2004.}

^{Демидова, Т.Е. Подготовка будущих учителей к формированию общеучебных умений у младших школьников / Т.Е. Демидова // Педагогика. – 2004.
– №8.}