Педагогика и психология высшей школы

Неизвестен 3 Автор

Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования // Высшее образование в России. 1994. № 2.

Сапунов Б. Встать в строй! // Высшее образование в России. 1996. № 1.

Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений.
– М.: Высшая школа, 1976.

Скаткин

М.Н. Методология и методика педагогических исследований (в помощь начинающему исследователю).
– М., 1986.

Скаткин М.Н, Проблемы современной дидактики.
– М., 1980.

Скилбек М. Потребности студентов в эру массового высшего образования // Высшее образование в Европе. Т. 19. 1994. № 3.

Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности.
– М.: Аспект Пресс, 1995.

Смыслы культуры. Международная научная конференция. Санкт-Петербург, 11-13 июня 1996 г. Материалы.
– СПб., 1996.

Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы.
– Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.

Соколов В.Н. Педагогическая эвристика.
– М., 1995.

Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности.
– М., 1980. С. 213.

Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях.
– М., 1975.

Состояние и развитие ДО в мире. Аналитический доклад Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании.
– М.: Магистр, 1999. С. 45.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д, 2002.

Стоуне Э. Психопедагогика: Психологическая теория и практика обучения.
– М., 1984.

Студенческая семья: состояние, проблемы, перспективы.
– Минск, 1991.

Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ.
– М., 1980. С. 47.

Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний.
– М., 1983.

Талызина Н.Ф., Карлов Ю.В. Педагогическая психология // Психодиагностика интеллекта.
– М.: МГУ, 1987.

Теория и практика преподавания учебных дисциплин в техническом вузе. Сб. статей по проблемам высшей школы.
– Новочеркасск, 1996.

Фурманец Б. Имидж преподавателя (о психологических принципах) // Вестник противовоздушной обороны. 1992. № 10.

Хуторской А.В. Современная дидактика.
– СПб.: Питер, 2001.

Хуторской А.В. Эвристическое обучение.
– М.: МПА, 1998. С. 266.

Цапкин В.Н. Личность как группа - группа как личность // Московский психотерапевтический журнал. 1994. № 4.

Цветков В.Я. Геоинформационные системы и технологии - М.: ФиС, 1998. С. 288.

Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1994. № 4, С. Id-19.

Шадриков В Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. М., 1982.

Шапоринский С.А. Обучение и научное познание.
– М., 1981.

Шукшунов В.Е., Взятышев В. Ф., Романова Л.М. Через развитие образования - к новой России.
– М.: МАН ВШ, 1993.

Щедровицкий Т.П. Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности. Обучение и развитие.
– М., 1966.

Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды.
– М.: Педагогика, 1989.

Этюды дидактики высшей школы: монография / Под ред. А. П. Чернышева. М., 1995.

Юсупов И.М. Психология взаимопонимания.
– Казань, 1991.

Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования.
– М., 1984.