Половой вопрос и Демография в свете Еози, Тз, Бихевиоризма, Пмвсч и Смпосбшпмввуппкукр
Шрифт:
1. Сами родители, приученные к принудиловке, воспротивятся.
2. Если оба родителя работают, то ребёнок остаётся дома без присмотра.
Моя новая идея, обозначенная в заголовке темы и призвана решить эту проблему и устранить эти противоречия. Она состоит в том, что свободная школа создаётся на базе существующих школ.
Что общего у этого проекта и ПГССШО и в чём различия ?
Общее :
Проект закона о всеобщем свободном образовании.
1.
2. У учителя есть право не пускать к себе на урок любого ученика.
3. У ученика нет права входить в класс во время урока, если на это нет специального разрешения учителя.
4. У учителя есть право предъявлять к ученикам требования по организации процесса обучения, какие он сочтёт
нужными.
5. Зарплата учителя прямо пропорциональна человеко - часам, то есть прямо пропорциональна количеству посещающих его учеников и количеству проведённых уроков.
6. Зарплата учителя выплачивается из доходов семей его учеников, как определённый процент ( один для всех ) от этих доходов.
7. Учитель может сортировать учеников по группам, как он сочтёт нужным.
8. Дети до определённого возраста ( например, до 12 лет ) не имеют права покидать территорию школьного городка без специального разрешения в целях их безопасности.
9. Беспризорные дети живут в интернате при школе и учатся в школе бесплатно.
Различия :
Принципиальных различий я пока не нашёл.
СВОБОДОЛОГИЯ вместо ЛИБЕРТАРИАНСТВА !
https://www.politforums.net/civilization/1264938226.html
Я знаю, что этой темой вызову гнев многих либертарианцев. Но, как говорится - Ты Федот мне друг, но истина дороже.
О Свободологии я уже писал в других темах -
Олег. прошу подтвердить получение материалов на конкурс.
http://libertarians.ru/forum/viewtopic.php?t=10...
Либерализм, либертарианство, анархокапитализм, праксиология, персонализм, терминомика или
СВОБОДОЛОГИЯ !?
http://libertarians.ru/forum/viewtopic.php?t=78...
Открытое письмо Надежде Анатольевне и Евгению Николаевичу Репиным.
http://libertarians.ru/forum/viewtopic.php?t=10...
и в других темах. Но, к сожалению, до сих пор не услышал её критики со стороны либертарианцев.
Хотя я внутренне чувствую свою правоту, но хотелось бы её укрепить в дискуссии или наоборот - отвергнуть эту идею, если меня убедят в противном.
Вот цитата из темы -
Открытое письмо Надежде Анатольевне и Евгению Николаевичу Репиным.
http://libertarians.ru/forum/viewtopic.php?t=10...
"В разные времена разными мыслителями во главу угла науки о государстве ставились разные критерии : нравственность, польза, счастье, право, всестороннее гармоничное развитие личности и т. д. Вы во главу угла ставите вопрос об имущественных границах.
Я тоже принял участие в этом выдвижении критериев и выдвигаю такой : ПМВСЧ (Принцип Максимально Возможной Свободы Человека)
."
То есть, я выдвигаю в дополнение ко всем этим основаниям, на которых философы разных школ пытались построить науку о государстве, ещё одно и считаю, что оно самое адекватное из всех, пока меня не убедят в противном.
Цитирую себя -
"Максимально возможная свобода для человека, в том числе и для детей - главный закон новой цивилизации и основная аксиома свободологии (свобода понимается как неопределимое понятие, то есть, как свобода, а не как осознанная необходимость).
Следствие 1.
Право ребенка не посещать уроки, которые он не хочет посещать, не
подвергается сомнению! Так как это его право не ущемляет ни чьей
свободы!
ПРИНУДИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В III ТЫСЯЧЕЛЕТИИ - ЭТО АБСУРД!
Только люди, воспитанные в свободе, не допустят превращения себя в рабов
и роботов!
Следствие 2.
ИИММДБС, Монополизация элитарными группами денежной системы общества посредством
центральных банков - это отрицание свободы, грабеж и прямая дорога к
сверхрабству.
Следствие 3.
Преступники против человечества должны не стоять, не сидеть, не лежать,
не ходить, а висеть! Пока они не висят, преступления против человечества
будут продолжаться!
Еще одно соображение. Свобода, в отличие от экономики и диалектики - это совершенно ясное понятие, если только не пытаться как-то его определить. И именно на этом понятии должна строиться аксиоматика общественных наук, так же, как аксиоматика геометрии строится на понятиях "точка", "движение", "степени свободы". "
Из ПМВСЧ сразу вытекает абсурдность и недопустимость принудительной школы.................................,
абсурдность и недопустимость ИИММДБС ..............
Недопустимость мошенничества.......
Недопустимость лоббирования частных интересов в государственных структурах.............
Необходимость минимизации количества функций госаппарата и минимизации количества его самого....
Необходимость постановки госаппарата в служебное положение по отношению к народу..............
Запрет государству вмешиваться в экономическую жизнь граждан....................................