Шрифт:
Предисловие
Дорогие мамы, папы и малыши! Эта книжка предназначается именно вам. Здесь вы не встретите ни научных терминов, ни долгих и пространных рассуждений о важности коррекционной работы, ни объяснений того, что такое компенсаторные функции, как они работают и зачем их нужно развивать. Ведь я пишу не для педагогов, психологов и дефектологов, хотя, может быть, и они смогут подчерпнуть из этой книжки что-то полезное. Но в основном, я пишу для мам, пап и бабушек, ну и, разумеется, для детей. Потому, книга будет максимально
Какая польза от этой книжки?
Почему-то, многим кажется, что человек с нарушением зрения, независимо от возраста, беспомощен, ведь он не видит или видит очень плохо. Однако, это вовсе не так. Да, есть виды деятельности, недоступные для незрячего и слабовидящего человека, как к примеру, вождение автомобиля, рисование, работа с движущимися объектами, но это не означает, что человек с нарушением зрения не способен себя обслужить и быть самостоятельным в быту и социуме, что слабовидящего и незрячего ребёнка не нужно приучать к труду и привлекать к работе по дому. В конце концов, кроме зрения, люди наделены и другими чувствами, как осязание, слух и обоняние.
С помощью данной книжки, вы, не используя дорогостоящих пособий, в домашних условиях, сможете помочь ребёнку развить другие органы чувств, обучить навыкам самообслуживания и ориентировке в пространстве.
Признаюсь честно, прежде чем приступить к написанию своей сказочной истории, я долго сомневалась: « А надо ли это делать? Имею ли я право кого-то чему-то учить, ведь о работе с незрячими и слабовидящими детьми написано так много замечательных книг?» Однако, хорошенько подумав, всё же решилась. Ведь по образованию я психолог, у меня тоже ослабленное зрение, и данная проблема мне хорошо знакома. То есть, трудности незрячего и слабовидящего человека могу не только представить, но и сама их периодически испытываю.
Эта книга – личный опыт, и я просто им делюсь с вами и вашими чудесными детками.
Перед каждой сказкой я буду давать описания заданий и перечислять предметы, которые нам пригодятся для сказочных путешествий. Эти указания детям зачитывать не нужно, читайте только сказку, в сюжет которой включены задания для выполнения. Прежде чем приступить к работе с ребёнком, прочтите книгу сами и подготовьте всё необходимое. Если малыш испытывает трудности при выполнении того или иного задания, попробуйте выполнить его вместе с ребёнком. Но если справляется, дайте возможность поработать самостоятельно. Не нагружайте вашу дочку или сыночка большим количеством заданий. Курс занятий рассчитан на шесть дней, один день – одна глава.
Итак, добро пожаловать в сказку, друзья!
Глава 1
Задание 1:» Помоги ведьме вытащить вещи из болота».
Для выполнения этого задания, вам понадобится мешок и несколько предметов, например, ложка, кружка, тарелка, расчёска, носок и перчатка. Так же, понадобятся различные тряпки, комки бумаги и пластиковые пакеты, чтобы усложнить задание. В тайне от ребёнка сложите эти предметы в мешок, а затем, попросите по очереди достать каждый из них.
Задание 2: .«Помоги ведьме навести порядок в доме». Для этого задания, вам понадобится мыльница и кусок мыла, футляр и зубная щётка, кастрюля и крышка от этой кастрюли, карандаши и коробка, два или три полотенца. Сложите все эти предметы в кучу и попросите ребёнка разложить их по местам. Мыло в мыльницу, щётку в футляр, полотенца аккуратно сложить стопкой. Ребёнка с остаточным зрением необходимо попросить закрыть глаза и не подглядывать. Для выполнения данного задания можно засечь время.
Задание 3: «Найди Мишутку»
Для выполнения этого задания, вам понадобится погремушка или колокольчик. Ребёнка с остаточным зрением попросите закрыть глаза и не подглядывать. Тихонько передвигайтесь по комнате то в право, то в лево, звеня в колокольчик и спрашивая: « Откуда слышен звук?»
Пропавший медвежонок
Лёша заболел, поэтому в детский сад мама его в тот день не повела. Мальчик, конечно же, расстроился, ведь в садик он ходить очень любил. Там всегда происходило что-то интересное, и теперь это самое интересное, целую неделю, а может даже и две, будет происходить без него.
Мультики надоели, играть одному оказалось ужасно скучно, а мама была чем-то занята на кухне. Она так и сказала Лёше:
– Сынок, у меня накопилось слишком много дел. Посиди пожалуйста тихо и не мешай. Смотри сколько у тебя замечательных игрушек.
Лёше стало обидно. Зачем ему игрушки, если не с кем в них играть?
– Мне одному скучно, – пожаловался мальчик. – Я очень хочу в детский сад, к ребятам.
– Ты болеешь, – строго ответила мама. – И, если появишься в детском саду, заразишь других ребят, и они тоже заболеют. Поиграй со своим медвежонком, ему, наверное, тоже скучно.
– Ему не может быть скучно! – закричал Лёша. – Он не живой, он всего лишь глупая игрушка.
Мальчик схватил медвежонка и бросил его на пол.
Мама же, покачала головой и вышла из комнаты, даже Лёшу успокаивать не стала.
– Ты плохой! Ты глупый! Я тебя не люблю!
Сказал мальчик, лежащему на полу медвежонку, и упал лицом в подушку. Он слышал, как мимо их окон проехала соседская машина, как стучат капли дождя по стеклу, как мама включила на кухне телевизор, и он передаёт какие-то новости, очень взрослые, непонятные и по тому, неинтересные.
Сколько он так лежал, уткнувшись носом в подушку, Лёша и сам не знал, но когда встал, всё же решив поиграть с медвежонком, понял, что игрушечного друга на полу нет. Мальчик принялся искать. Отодвинул все ящики комода, заглянул в шкаф, поискал под столом и под кроватью, но мишки нигде не было.
Вдруг он услышал, как в стекло кто-то стучит. Мальчик открыл окно, и в комнату влетела ворона.
– Кар- кар, мальчик, – сказала она. – Кого-то потерял?
– Здравствуйте, – прошептал Лёша. – Да, я потерял своего друга, Мишутку. А разве вороны умеют разговаривать по-человечески?