Психологическое благополучие школьников в системе современного образования
Шрифт:
Что же такое «благо»?
В «Словаре синонимов русского языка» содержание понятия «благо» раскрывается через посредство таких синонимов, как благополучие, благоденствие, процветание, преуспевание [16].
Благо в этике и философии означает предмет или явление, удовлетворяющее определенную человеческую потребность, отвечающее интересам или устремлениям человека и имеющее положительное значение для него, положительный смысл.
Так, в «Малом энциклопедическом словаре» издания Брокгауза и Ефрона [12] отмечается, что «благо, добро» в философии – это то, что может служить
Еще Аристотель выделял блага трех родов: телесные (здоровье, сила и т. и.), внешние (богатство, честь, слава и т. п.), душевные (острота ума, нравственная добродетель и т. п.). Отсюда различают:
1) блага материальные, внешние, достижение которых доставляет удовольствие, чувственное наслаждение;
2) блага духовные и нравственные: познание истины и красоты, исполнение долга, свобода духа.
Аристотелем был введен термин «высшее благо». Высшее благо – та высшая цель, к которой в жизни должны стремиться все разумные существа, то, в чем они ищут полноту своего существования, высшего счастья. Одни философы усматривали высшее благо в полном отрешении от страстей и свободе духа; другие – в деятельной любви к ближнему (альтруизм), третьи – в гармоническом развитии личности и пр.
Понятие «благо» постепенно утрачивает свое значение и с конца XIX века вытесняется понятием «ценность» [21].
Благополучие, счастье, удовлетворение, комфорт – понятия, относящиеся к позитивным переживаниям человеком процессов, происходящих в его жизни. Но всегда ли эти переживания соотносятся с общечеловеческими ценностями, с благоприятным отношением к событиям, происходящим в жизни других людей? Например, у людей нередко возникает зависть – «чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого» [19].
От чего человек испытывает благо? Когда ему хорошо? Когда он ощущает себя довольным, удовлетворенным жизнью, успешным, наконец, счастливым? Какое отношение феномен «психологическое благополучие» имеет к проблеме воспитания личности растущего и взрослеющего человека?
2. Подходы к пониманию феномена «благополучие»
Благополучие человека – комплексное многоаспектное явление, зависит от множества факторов. Феномен «благополучие» активно обсуждается в философии, медицине, физиологии, педагогике, социологии, психологии, акмеологии и других науках. Поэтому понятие «благополучие» постоянно обогащается новыми смыслами и характеристиками.
Каждая из наук изучает свой аспект проблемы благополучия, имеет свое толкование феномена «благополучие», но все эти толкования так или иначе соотносятся с понятием «здоровье»: феномен «благополучие» рассматривается в связи с проблемами здоровья, а проблемы здоровья – с феноменом «благополучие».
Так, в «Словаре русского языка» С. И. Ожегова здоровье – правильная, нормальная деятельность живого организма. Производное от здоровья – здравие (здравия желаю, здравица, здравница и пр.). Здравствовать – быть здоровым, благополучно существовать [15, с. 199].
В «Энциклопедическом словаре медицинских терминов» термином «здоровье»
В «Кратком словаре по социологии» дается подробное толкование термина «здоровье населения», которое означает:
– состояние, противоположное болезни, полноту жизненных проявлений человека;
– состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов;
– состояние оптимальной жизнедеятельности субъекта, наличие предпосылок и условий его долговременной активности в сферах социальной практики;
– полноту проявления жизненных сил, ощущения жизни, гармоничность развития личности [9, с. 76–77].
Психологию и научную, и практическую интересует свой аспект проблемы благополучия человека – психологическое благополучие. Термин «психологическое благополучие» получил широкое признание в зарубежной психологии.
Феномен «благополучие» в психологии также рассматривается в связи со здоровьем – здоровьем психическим и здоровьем психологическим.
Следует обратить внимание на один из основных синонимов слова «здоровье» – самочувствие, то, как человек себя чувствует в то или иное время, в тех или иных обстоятельствах, по отношению к тем или иным событиям. Ученые связывают состояние психологического благополучия с особенностями внутреннего мира человека, которые определяют его переживания и поведение [1], с субъективным ощущением осмысленности жизни, удовлетворенности собой и собственной жизнью [24], с позитивным восприятием своего актуального состояния [25], отношениями с окружающими людьми, компетентностью, личностным ростом, удовлетворенностью жизнью в целом, ощущением счастья и пр.
Этот эмоциональный аспект не только присутствует, но является центральным во всех видах благополучия.
Существует много видов благополучия. Мы говорим о благополучии физическом, духовном, материальном, социальном, личном, профессиональном, семейном и пр. Но в любом случае благополучие включает в себя психологическое основание. Таким основанием является переживание положительных чувств: удовольствия, удовлетворения, радости, гордости, счастья. Вспомним, что переживание – состояние внутреннего мира человека, которое он испытывает, сознает и понимает как существенное событие его жизни.
В связи с этим психологическое благополучие школьника (а именно этот возраст нас прежде всего интересует в данной работе) можно понимать в контексте разработанного Л. С. Выготским положения о социальной ситуации развития. С понятием «социальная ситуация развития» связана основная характеристика условий, обеспечивающих позитивное развитие ребенка. Основу такой ситуации составляет переживание ребенком среды своего обитания и себя в этой среде. Переживание ситуации, в том числе семейной, школьной или иной, как благополучной вызывает положительные эмоции, обеспечивает психологический комфорт, она обладает развивающим эффектом, способствует развитию у ребенка, школьника чувства доверия к себе, к окружающему миру.