Психологическое благополучие школьников в системе современного образования, Дубровина И.

Психологическое благополучие школьников в системе современного образования

на обложку

Дубровина И.

Шрифт:

Поэтому, чтобы определить характер и меру психологического благополучия школьников, следует знать, как вся их жизнь в дошкольном и школьном детстве, отрочестве, ранней юности – в семье, в детском саду, в школе – сказывается не только на их интеллектуальном развитии, но и на их мироощущении. Понять, что они чувствуют, что переживают во время учебной деятельности, как эта деятельность и переживания отражаются на их психическом и психологическом здоровье и на формирующейся личности. И не только то, что они переживают в школе, но и дома, в семье, как складываются их отношения с родными, с друзьями и пр.

Психологическое

благополучии зарождается и укрепляется в недрах таких социальных институтов, как семья, детский сад, школа, и имеет свои особенности на каждом этапе онтогенеза.

6. Глоссарий

Коротко представим содержание основных терминов, используемых в данной работе и имеющих непосредственное отношение к феномену «психологическое благополучие».

Психическое здоровье – результат полноценного психического развития человека на всех возрастных этапах.

Психологическая грамотность – собственно научная, пусть элементарная, но истинная осведомленность о фактах и закономерностях, характеризующих субъективный мир человека (Е. А. Климов). Психологическая грамотность способствует осознанию человеком особенностей своего психического и личностного развития.

Психологическая культура личности – результат духовного развития человека, которое возникает на основе полноценного психического развития, осознания не просто своих особенностей, но особенностей в контексте взаимодействия с другими людьми, обществом и предполагает гуманистическое мировоззрение, полноту и богатство внутреннего мира человека. Основу психологической культуры личности составляет совесть – комплекс эмоциональных переживаний, основанных на осознании и признании человеком безусловной нравственной ответственности перед людьми, обществом и самим собой за свои отношения, действия, поступки, за свое поведение в целом.

Духовность – состояние, степень удовлетворения духовных потребностей. Духовные потребности охватывают нематериальные стороны бытия, области духовной культуры. Это наука, искусство, литература, философия, нравственность, просвещение, творчество, общение, отношения и пр.

Психологическое здоровье – психологическое свойство развитой личности. Укрепление психологического здоровья связано с понятием «духовное становление личности», его суть составляют психическое здоровье, психологическая грамотность и психологическая культура личности в своем единстве и взаимопроникновении.

Все эти феномены и их взаимосвязи и соотношения имеют свои особенности на каждом этапе онтогенеза и индивидуально представлены в каждой личности.

Психологическое благополучие связано с понятием «благо» и может рассматриваться как показатель психологического здоровья человека в том случае, если личное благополучие воспринимается в контексте благополучия других. В философии благо – предмет или явление, удовлетворяющее определенную потребность, отвечающее интересам или устремлениям человека и имеющее положительное значение для него. В психологии психологическое благополучие можно понимать в контексте разработанного Л. С. Выготским положения о социальной ситуации развития. Сложный комплекс субъективных переживаний школьника, определяя его психологическое благополучие/неблагополучие, влияет

на успешность учебной деятельности, на формирующееся мировоззрение, на развитие внутреннего мира. Переживание психологического благополучия меняется в зависимости от возраста, от развития личности, от уровня ее психологической культуры.

Вопросы и задания для самостоятельной работы к разделу 1

1. Какие отрасли психологии наиболее важны для понимания и решения проблем психологического благополучия детей и школьников?

2. Какова связь между понятиями «обучение», «развитие» и «воспитание» в контексте проблемы психологического благополучия растущего человека?

3. Сравните определения феномена «личность», сформулированные разными учеными-психологами. Найдите в них сходство и различие.

4. Раскройте содержание понятия «благополучие». Виды благополучия.

5. Обоснуйте роль чувств, эмоций человека в становлении его психологического благополучия.

6. Почему одно и то же событие неодинаково переживается разными людьми?

7. Как соотносятся между собой психическое и психологическое здоровье?

8. Обоснуйте свое понимание феномена «психологическая культура личности».

9. Какие вам известны социальные институты социализации и воспитания личности растущего и взрослеющего человека? Какую роль они играют в развитии и укреплении его субъективного ощущения психологического благополучия?

10. Тема для дискуссии: Феномен «психологическое благополучие» – основные подходы к пониманию сути данного явления.

Литература к разделу 1

1. Агапов Е. П. Понятие и виды благополучия // Южный федеральный университет, электронный журнал по социальной работе. № 2 (11), 2014.

2. Большой психологический словарь. Статья «здоровье» / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. СПб. – М., 2003.

3. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

4. Выготский Л. С. Собр. соч. В 6 т. Т. 4. М., 1984.

5. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т. 1, 2. М., 1980.

6. Донцов А. И. Феномен зависти. М., Эксмо, 2014. С. 510.

7. Дубровина И. В. Психологическое здоровье в контексте возрастного развития / Развитие личности. № 2, 2015.

8. Зинченко В.П. Психологические основы педагогики. М., 2003.

9. Краткий словарь по социологии. М., 1989.

10. Краткий этимологический словарь русского языка / под ред. С. Г. Бархударова. М., 1971.