Птенцы Виндерхейма
Шрифт:
– Какая великолепная работа, Учитель!
– Здесь действовал мастер, мальчик. И не один.
Чжан последовал за храмовником вдоль ряда матово отсвечивающих зеркал и блестящих слуховых трубок. В зазеркалье юноши и девушки дрались, забрасывали друг друга шариками, искали выходы из комнат-ловушек. А у каждого зеркала, у каждой слуховой трубки сидели послушники ордена и старательно конспектировали все происходящее в пещере.
– Учитель, а в чем смысл испытания?
Отец Гуннульв вздохнул:
– На мой взгляд, тебе это вообще не нужно. Твоим образованием занялись слишком поздно, из тебя никогда
– Но иерарх сказал…
– Знаю, – оборвал юношу храмовник, – поэтому мы и здесь. Испытание показывает, чего стоит и на что способен каждый курсант. А иногда даже, с кем он лучше всего будет взаимодействовать. Но правильно истолковать результаты – это искусство сродни твоей работе с Силой.
Чжан смутился:
– Я не это хотел узнать.
– Не знаю, что ты хотел узнать, но я объяснил, в чем смысл испытания, – ворчливо заметил храмовник. Потом взглянул на обманчиво покорную позу молодого храмовника и смягчился: – Ладно, ты ведь все равно не отстанешь. Существуют две основные стратегии, которые выбирает группа. Мы их называем «кит» и «килька».
– Кит и килька?
– Да, по пословице. «Лучше килька в сетях, чем кит в океане». Любители риска, то есть «киты», начинают охоту за другими группами. «Кильки» делают ставку на призовые баллы за отсутствие «убитых» в команде.
– А какая стратегия правильная?
– Та, которая приводит к победе. Нет единого рецепта, все зависит от курсантов. Больше всего очков можно получить, если быстро и скрытно добраться до выхода, не вступая в бой, и уже там устроить засаду. С учетом баллов, начисляемых за прохождение ловушек, так можно набрать больше тысячи очков на команду. Но только если получится избежать стычек и пройти ловушки, а это удается далеко не всем.
– А сколько всего баллов можно набрать?
– Максимально возможный результат – тысяча триста. Хотя в записях ордена есть сведения о группе, которая умудрилась набрать тысячу триста двадцать баллов. – Храмовник усмехнулся и покачал головой, словно этот факт его до сих пор изумлял. – Но смысл испытания и его ценность для нас не в зачетных таблицах.
– Я понимаю…
– Это ты думаешь, что понимаешь, Лю. Ума не приложу, зачем иерархам взбрело в голову учить соматика основам душеведения. Ты случайно не знаешь?
Чжан покачал головой и прикрыл глаза, отчего его лицо превратилось в невыразительную маску.
– Не знаю, Учитель. Прошу вас, продолжайте урок.
Храмовник потянул паузу, вглядываясь в лицо ученика, словно что-то выискивая в нем.
– Ты знаешь, – наконец сказал он. – И я, кажется, тоже догадываюсь.
Чжан не изменил позы и даже не поднял взгляд.
– Прошу, Учитель, продолжим урок.
– Продолжим. Интересен момент выбора лидера. Обычно на начало испытания в группе уже складывается определенная иерархия. Но мы бросаем им кость – намекаем, что командовать должен тот, у кого карта. Для психопрофиля важно, как поступит каждый член группы в такой ситуации. Бывает, что подростку с картой удается изменить уже сложившийся баланс сил. Если в группе сразу несколько человек претендуют на лидерство, то необходимо выяснить, смогут ли они забыть о своих амбициях ради общей цели и кто уступит.
– А если конфликта не будет?
– Для хорошего душеведа, мальчик, даже отсутствие ответа является ответом.
Юноша кивнул и остановился у зеркала, в котором отражалась запертая комната с тремя курсантами. Темноволосая бхатка сидела на полу, двое свандов – юноша и девушка о чем-то спорили.
– Ловушка. – Отец Гуннульв подошел и встал рядом. – Ловушка – это проверка на сообразительность, инициативность, умение работать в команде и многое другое. Мы учитываем все – время, затраченное на решение, количество ложных версий и их разновидности, активность курсантов. Вот в этой неполной группе, например, только двое работают над решением. Третья – балласт. Правильно я понимаю? – обратился он к послушнику, конспектирующему происходящее.
– Не совсем так, пресветленный, – поклонился послушник. – У нее травма ноги. Очень интересный случай. Нетипичный.
– И чем же он интересен?
– Вот эта беленькая. – Послушник ткнул пальцем в свандку. – Ее зовут Альдис. Она из той группы, за которой я должен был следить изначально. Нашла девчонку в коридоре и заставила вот этого парня идти с ними.
– То есть они все из разных групп? – удивился чжан.
– Так и есть. Нетипичный случай.
– Любопытно. Продолжай вести конспект, потом покажешь мне записи. – Отец Гуннульв застыл у зеркала, наблюдая за тем, как поднимается дверь выхода. – А они хорошо работают в паре, – одобрительно заметил он. – Альдис… да, помню ее. Скрытная тихоня… Мальчик – майнор Горнего Дома.
Дети покинули комнату, и послушник поспешно отпустил рычаг, приводящий в действие подъемный механизм двери. Часть стены снова поползла вниз. Пресветленный Гуннульв вместе с послушником и молодым храмовником перешли к следующему зеркалу, отражавшему коридор за комнатой-ловушкой. Маленькая группа как раз проходила мимо зеркала. Впереди шла Альдис с картой. За ней ковыляла бхатка, опираясь на мальчика.
– Ты в порядке? – донесся из слуховой трубки встревоженный голос бхатки.
– Все хорошо. Я беспокоюсь о том, чтобы мы успели добраться до выхода. Тебе надо помочь.
– Мило, – прокомментировал пресветленный Гуннульв. – Меня всегда очень трогают такие сцены, Лю.
– Хотя бы понятны мотивы мальчика, Учитель.
– Не делай поспешных выводов – первая заповедь душеведа.
Они проследовали дальше за тройкой курсантов. Отец Гуннульв рассеянно поглядывал в зеркала и рассуждал вслух:
– Первая ловушка одновременно проста и сложна. Чтобы пройти ее, нужно внимание и умение анализировать данные. Самое сложное – понять, где искать. Но вторая ловушка еще проще и еще сложнее. Она требует совершенно иного подхода, и многие на этом ломаются. Не каждому дано преодолеть инерцию мышления.
– А сколько всего «птенцов» доходит до выхода вовремя, Учитель?
– В разные годы от двадцати до тридцати человек. Как правило, именно из них вырастают лучшие пилоты академии.
Подростки вышли к комнате со второй ловушкой, и отец Гуннульв оживился.
– Давай помолчим, Лю. Следить за процессом поиска решения очень познавательно.
Чжан кивнул. Тишину прерывали только звук голосов из слуховой трубки и поскрипывание пера послушника, ведущего записи.
– Учитель?
– Да, Лю.