Путь мамы. Материнство в кайф, или Как воспитывать детей в эпоху кризисов
Шрифт:
И ребенка нужно обучать этому – понимать и принимать собственные чувства, эмоции, желания. Чтобы он знал, что такое эмоциональный интеллект, умел правильно всем этим управлять. Понимал свою внутреннюю природу – это даже не про САМООЦЕНКУ, а про САМОЦЕННОСТЬ.
И когда есть фундамент здоровой и адекватной личности, то на него уже накладываются такие понятия, как благодарность, служение другим, бескорыстие, забота, любовь к близким.
Эгоизм – это состояния дефицита, когда всего мало и мне не хватит, это выживание в условиях нехватки самого ценного
Безусловная любовь к ребенку – это состояние изобилия, когда у ребенка всего много и он начинает отдавать, потому что у него есть, что отдать. У него достаточно и не убывает, когда он отдает.
Поэтому прежде чем обучать ребенка делиться и отдавать – посмотрите, а есть ли у него ресурс для отдавания? Получил ли он этот ресурс от вас? Важно наполнить ребенка до краев вашей любовью, чтобы она начала выплескиваться на окружающих, самопроизвольно.
И в этом случае с 5 лет мы формируем у ребенка потребность делать что-то для других, бескорыстно действовать, получать радость от процессов дарения и служения близким. Это уже следующий более высокий уровень личности. Не пройдя первый базовый, на второй карабкаться очень сложно.
Но если не уделять внимание воспитанию бескорыстия и великодушия, то ребенок сам не сможет перейти на новую ступень развития. И здесь в первую очередь необходим пример для подражания – вместе с родителями делать что-то для других. Хвалить ребенка за поступки, когда он оказывает помощь друзьям, родным. Спрашивать его: «Кому ты помогал сегодня в саду? Что хорошего сделал в школе?»
Ну, а нам с вами действительно нужно учиться любви к себе, потому что нам в детстве первый уровень не преподавали. Обучаться заботе о себе, принимать себя, освоить самоподдержку, самоутешение и раскрыть внутренний потенциал.
Советская школа
Вернемся в советское детство…
Все дети в садике мечтали скорее пойти в школу.
И я.
Причина была странная.
Чтобы не спать днем на тихом часе.
В школе же хотелось поспать, но обратно в сад не брали.
Так начались 11 лет советской и постсоветской школы.
Я успела побывать октябренком, даже в пионеры приняли.
В школе мне было неуютно. Хотя была подружка, учителя меня любили, училась легко без принуждения и контроля со стороны родителей.
Но! Мне всегда хотелось, чтобы школа поскорее исчезла из моей жизни. Я чувствовала постоянное давление и напряжение, был страх ошибок.
В подростковом возрасте к нему прибавился страх стать изгоем.
У меня были отличные оценки, а класс по уровню успеваемости был слабый, да и по человеческому фактору сильно ниже среднего. Компания мальчишек – одноклассников после школы села в тюрьму. В общем, школа для меня прошла под девизами: «Так закалялась сталь» и «Остаться в живых». Меня прессовали
Помню свой самый сильный кризис в 14 лет. Я лежу на кровати и смотрю в потолок… Думаю: «Человек так много суетится, чтобы просто поддерживать свою жизнь, чтобы создать себе пропитание. Потом он все съедает. И снова суетится, чтобы было чего покушать. То есть жить – для того чтобы есть? Мне так не подходит! Это бессмысленно и глупо!»
И я была полна решимости не вставать с этой кровати потому, что "Все суета сует и томление духа" как говорил Экклезиаст.
Но все же к вечеру поднялась и пошла кушать.
Подростки… Можно ли их понять?
Нет, в этом нет необходимости. Их нужно просто любить. Даже если убить хочется это колючее ершистое существо.
Очень прошу родителей быть деликатными с ребенком-подростком. Невозможно представить, что творится в его голове, когда (по вашему мнению) он ТУПО лежит на диване!
В этой голове решаются вопросы жизни и смерти, бытия и вечности, любви и предательства… А еще ему очень-очень страшно. Страшно, что разлюбили родители, что не любят сверстники. Страшно жить дальше во взрослом мире.
Рушатся иллюзорные картинки детства, прежнее размеренное существование рассыпается как карточный домик – и нужно выстроить свою жизнь на каком-то новом неизвестном фундаменте, сметая чужие ценности и идеалы, чтобы найти СВОИ СОБСТВЕННЫЕ…
Кризис подростка в том, что ему нужно отвергнуть все авторитеты, чтобы обрести себя и собрать с нуля свою личность. Найти то, что ЕГО, от чего он будет отталкиваться в построении своей взрослой реальности.
У меня в подростковом возрасте внутри было стойкое ощущение, что я перепутала планету для рождения и попала куда-то не туда. Здесь все казалось каким-то чужеродным.
Я чувствовала себя не от мира сего белой вороной не только в школе, но и вообще – в той реальности, которая была вокруг.
А потом привыкла и начала изучать законы жизни, чтобы как-то к ней адаптироваться.
Шел 1990 год…
Мне 12 лет.
Я взахлеб зачитываюсь эзотерикой – после железного занавеса, который рухнул, хлынул поток книг. Это был информационно-культурный шок!
Вместо детской литературы штудирую научно-популярные журналы «Знание». В них пишут про исследования реинкарнации, клинической смерти, про доказательства закона кармы.
Передо мной распахнулся неведомый мир. В нем было гораздо интереснее, чем в реальном. И свою жизнь мне стало легче принимать. С позиции вечности всегда проще смотреть на неурядицы каждого дня.
Меня захватила нераскрытая тайна Иисуса Христа, представления о многомерности нашей Вселенной, полеты на летающих тарелках и путешествие в Шамбалу.
Поняла, что после смерти есть жизнь, что душа приходит на Землю со своими задачами. Мир глубже и многограннее, чем мы привыкли о нем думать.