Расписание школы жизни
Шрифт:
Шестой год – первый опыт и передача его другим. Дети учатся передавать другим полученную ими информацию, знания, ощущения, рассказывая друг другу, что с ними было, что они почувствовали и т. д.
На седьмом году жизни появляется тяга к чему-то таинственному, неизведанному. Чаще всего именно в этот период дети спрашивают: «Мама, а есть ли Бог? Кто он такой? А что будет, если я умру?» Очень важно правильно отвечать на эти вопросы, потому что от ответов будет зависеть их понимание глубоких духовных вопросов и смысла жизни.
В обеих ведических традициях – как в древнеиндийской, так и в древнеславянской – важным считался также и период перед рождением ребенка. Сорокадневный период назывался славянами сроком (срок – сокращение слова «сорок»). Семь сороков, или семь сроков – это период беременности.
В семь месяцев (или после пятого срока) у ребенка уже
Душа, которая приходит в этот мир в виде младенца, в своих прошлых воплощениях могла жить на других планетах, в других формах жизни – поэтому, чтобы помочь ей адаптироваться к этому миру, ее сознание во время беременности синхронизировано с сознанием матери. Ребенок изучает окружающий мир, в который он скоро войдет, через мысли, эмоции и ощущения матери. Именно поэтому во время этого праздника проводится много благоприятных обрядов, вызывающих в сознании женщины очень яркие, приятные ощущения – чтобы воспоминания о них формировали правильное мировоззрение и здоровую психику ее ребенка. И по этой же причине беременную женщину во все времена окружали особой заботой, стремясь, чтобы она всегда пребывала в радостном расположении духа и получала только положительные эмоции.
Родственники, друзья, близкие люди должны очень стараться, чтобы будущая мама смотрела только на красивые и приятные вещи, слышала исключительно приятные речи и получала лишь только хорошие вести – все это поможет ребенку стать эмоционально здоровым и очень красивым. Ребенок находится в ауре матери еще и в течение первых семи лет после рождения, и поэтому в каждом культурном, цивилизованном обществе матерей почитали. Если женщину, мать уважают, тогда дети, когда подрастут, тоже будут уважать и ценить окружающих, и вырастут хорошими и законопослушными гражданами, приносящими пользу обществу.
Сейчас очень много насилия, особенно в западных странах, потому что женщины во время беременности не окружены заботой родных, смотрят жестокие фильмы, получают ужасные новости – где что взорвалось, кого кто убил, изнасиловал и т. д. Многие во время беременности сталкиваются с грубостью, насилием, что недопустимо по сути. ЖЕНЩИН НУЖНО БЕРЕЧЬ! И особенно почитать материнство!
Итак, первый год – это страх нового мира.
В 2 года просыпаются чувства, хочу – не хочу, и это очень важно. Если ребенок хочет есть – нужно покормить его сразу.
Активное обучение ребенка начинается в 3 года. Что такое 3 года для ребенка и что такое 3 года для родителя? С точки зрения родителя, ребенок в этом возрасте еще очень глупый, и, когда он пробует действовать, его пытаются как-то ограничивать, чтобы он не ломал ценные вещи. Родители понимают важность и ценность этих вещей, а ребенок еще не понимает. Поэтому ограничения, которые диктует жизнь в современной квартире, не подходят для развития трех-четырехлетнего ребенка, для которого естественно все хватать, бросать, ломать или разрисовывать. Для ребенка нужно отдельное пространство, где он сможет в полной мере проявить свое стремление к исследованиям и творчеству. Запреты в этот период приводят только к возникновению конфликта – как внешнего, так и внутреннего. В этом случае вместо творчества у ребенка развивается стремление все делать тайком – ведь чакра работает, и он все равно должен действовать!
Поэтому многие вещи в современном обществе делаются втайне от других, и это уже почти стало нормой. У каждого есть свои секреты от других – потому что у многих эта чакра в детстве была заблокирована. Особенно много секретов у нас потому, потому что мы так и не поняли, что хорошо, что делать все-таки можно, а что делать нельзя. Поэтому мы и думаем: «Я хочу все, но как это реализовать так, чтобы этого никто не увидел?»
В семь лет у ребенка появляется тяга к таинственному, неизведанному, пробуждается вера. Каждый ребенок имеет врожденную веру в Бога. Врожденная вера означает, что это знание заложено в него изначально. Ребенок очень легко верит в сказки. Интересно, а почему взрослые в них не верят? Почему они думают, что нельзя поговорить, скажем, с Солнцем или с Луной, считают это все глупостями? – Потому что взрослые рассматривают окружающий мир через призму физики, химии, математики, каких-то абстрактных понятий, законов гравитации и всего остального – то есть как неодушевленную, мертвую материю. А ребенок, наоборот, с рождения склонен одушевлять все, что видит вокруг себя – поэтому он может разговаривать с игрушками и принимать жизнь в ее разных формах. Дети очень любят общаться с животными, радуются им, трогают их, изучают…
Им нравится слушать сказки, в которых можно общаться с Ветром, Солнцем, Водой, потому что на высшем уровне все обладает качеством личности, и дети это знают. Они знают, что когда человек действует с чистым мотивом, в гармонии с мирозданием, все силы Природы помогают ему, поэтому добро всегда одерживает победу над злом. Тот, кто чист сердцем, всегда достигает успеха, даже если ему приходится пройти через много препятствий, которые являются для него и уроками, и проверкой его благородных возвышенных качеств. Сказки учат нас бескорыстной любви, поэтому дети слушают их с таким удовольствием – идея, что мы должны быть добрыми, чистыми и честными, находит живейший отклик в детском сердце. Сказки говорят, что Земля – это живое существо. Но это не сказки, это реальность, и все больше ученых заявляют об этом! [14] Происходящее в нашей Вселенной невозможно объяснить простым взаимодействием атомов и молекул. Живым, одушевленным является все, что нас окружает – горы, реки, деревья! И дети, пока их не испортили, знают, что, помимо видимой, внешней энергии, существует также энергия внутренняя, незримая. Поэтому они и живут в ощущении вечности, знают, что смерти не существует. У детей более чистый взгляд на мир, потому что они чувствуют законы мироздания, в то время как взрослые из-за своих материальных стремлений эту способность утрачивают.
14
Например, об этом свидетельствуют результаты исследований группы ученых под руководством И. Яницкого в Институте минерального сырья СНИО.
До пяти лет желания прошлых жизней не оказывают влияния на ребенка. Это можно сравнить с тем, как, приезжая в какое-то новое место за покупками, вы на время забываете о цели своей поездки и просто наслаждаетесь удивительным видом. Когда же тело ребенка сформируется, он «вспомнит», какие неосуществленные желания остались у него с прошлой жизни, и начнет действовать, чтобы осуществить их. На самом деле, все мы ищем счастья, но, вследствие эгоизма, пытаемся найти его в материальных вещах. Поэтому родители должны с самого детства давать детям понимание высших истин – и не только через сказки, но и через свой образ жизни, свое поведение.
Сказки – это древний способ передачи духовного знания в увлекательной форме, то, о чем люди сейчас забыли. Именно поэтому Лев Толстой, придя к пониманию, что люди всех возрастов лучше всего понимают и запоминают важнейшие Истины, если они передаются в форме сказок, в конце своей жизни начал писать сказки для детей и для взрослых. Величайший художник и гениальный ученый Леонардо да Винчи также передавал детям жизненную мудрость в форме сказок. Испокон веков наставники индийских принцев развивали в своих подопечных лучшие качества, давая им верное понимание жизни с помощью историй из Панчатантры (древнейшей книги, состоящей из множества поучительных сказок о животных, общество и нравы которых являются копией человеческих), и до сих пор индийские дети с большим интересом слушают эти сказки. Из «Тысячи и одной ночи» мы узнаем, как мудрая Шахерезада с помощью увлекательных, несущих глубокий смысл сказок изменила к лучшему характер некогда кровожадного царя Шахрияра… До недавнего времени людям не нужны были психотерапевты – люди были психически здоровы, потому что с детства знали о Боге и благодаря добрым сказками были ориентированы на развитие отношений друг с другом и с окружающим миром.