Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. Содержание ОД. 4 – 5 лет

Ефремова Светлана Викторовна

Связная речь

Продолжать совершенствовать диалогическую речь детей. Закреплять у детей умение поддерживать беседу: задавать вопросы по поводу предметов, их качеств, действий с ними, взаимоотношений с окружающими, правильно по форме и содержанию отвечать на них. Поддерживать стремление детей рассказывать о своих наблюдениях, переживаниях; пересказывать небольшие сказки и рассказы, знакомые детям и вновь прочитанные; составлять по образцу небольшие рассказы о предмете, игрушке, по содержанию сюжетной

картины. Воспитывать культуру общения: формирование умений приветствовать родных, знакомых, детей по группе. Использовать формулы речевого этикета при ответе по телефону, при вступлении в разговор с незнакомыми людьми, при встрече гостей. Развивать коммуникативно-речевые умения у дошкольников (умение вступить, поддержать и завершить общение).

Подготовка детей к обучению грамоте

Продолжать знакомить с терминами «слово», «звук» практически, учить понимать и употреблять эти слова при выполнении упражнений, в речевых играх. Знакомить детей с тем, что слова состоят из звуков, звучат по-разному и сходно, звуки в слове произносятся в определенной последовательности, могут быть разные по длительности звучания (короткие и длинные). Формировать умения различать на слух твердые и мягкие согласные (без выделения терминов), определять и изолированно произносить первый звук в слове, называть слова с заданным звуком; выделять голосом звук в слове: произносить заданный звук протяжно, громче, четче, чем он произносится обычно, называть изолированно.

Интерес к художественной литературе

Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (загадки, считалки, заклички, сказки о животных, волшебные сказки) и художественной литературы (авторские сказки, рассказы, стихотворения); знать основные особенности жанров литературных произведений.

Развивать способность воспринимать содержание и форму художественных произведений (учить устанавливать причинные связи в повествовании, понимать главные характеристики героев; привлекать внимание детей к ритму поэтической речи, образным характеристикам предметов и явлений).

Развивать художественно-речевые и исполнительские умения (выразительное чтение наизусть потешек, прибауток, стихотворений; выразительное исполнение ролей в инсценировках; пересказ небольших рассказов и сказок).

Воспитывать ценностное отношение к книге, уважение к творчеству писателей и иллюстраторов.

Организовывать ОД рекомендуется один раз в неделю, продолжительностью 15 – 20 минут.

Образовательной деятельности.

ОД № 1 «Лес. Грибы и лесные ягоды».

Программные задачи

Образовательные: расширять представления детей о лесе, грибах, ягодах, совершенствовать диалогическую речь, учить четко произносить слова в чистоговорке, воспроизводя ее ритм, закреплять умение составлять небольшие рассказы о предмете, совершенствовать умение

употреблять существительные во множественном числе родительного падежа, образовывать прилагательные от существительных; знакомить с терминами «слово» и «звук» в практическом плане, учить различать слова по звучанию, определять первый звук в слове.

Развивающие: развивать моторику рук, фонематический слух, связную речь, память, внимание, мышление.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, желание помогать другим, дружелюбие, самостоятельность.

Демонстрационный материал

Картинки: лес, ягоды (малина, земляника, черника, клюква), грибы (подосиновик, много подосиновиков, подберезовик, много подберезовиков, опенок, много опят, лисичка, много лисичек), пень с тенью около него; игрушка Лесовичок; контур банки (на каждого ребенка).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Лесовичок прислал письмо: «Здравствуйте ребята! Я совсем недавно поселился в лесу, мало о нем знаю. Мне очень нужна ваша помощь! Расскажите о лесе, о грибах и ягодах! Тогда я стану опытным хозяином леса». Поможем?

Основная часть

Отправимся в лес на воздушном шаре.

Дети становятся за руки, идут по кругу.

Полетим над облаками,

Над лугами и полями,

Над журчащею речушкой.

Приземлимся на опушку.

Посмотрите, нас встречает Лесовичок. (Педагог показывает игрушку Лесовичка).

Лесовичок спрашивает, почему лес называют зеленым домом? (В лесу много деревьев, кустарников, трав, цветов, ягод, грибов. Там живут животные, птицы, насекомые).

Игра «Договори слово».

В лесу растут деревья и кустарники.

Дерево высокое, а куст … (низкий).

У дерева один ствол, а у куста … (несколько).

У дерева ствол толстый, а куста стволики … (тонкие).

У дерева есть ветки, и у куста есть … (ветки).

У дерева есть листья, и у куста есть … (листья).

Как ведут себя в лесу? (Тихо, не шумят, не разводят костров, не мусорят).

В лесу очень чистый воздух. Легко дышится.

Дыхательная гимнастика.

Вдохните воздух глубоко носом.

Выдыхайте через рот, не надувайте щеки. (5 – 6 раз).

Присаживайтесь на пенечки (стульчики), чтобы было удобно.

Шляпа есть и одна ножка,

Но не ходит по дорожке. (Гриб).

Какие грибы растут в лесу? (Подберезовик, подосиновик, лисичка, опенок).

Описательный рассказ «Подберезовик» (По аналогии описать подосиновик и лисичку. При затруднении детей, можно составить описательный рассказ по вопросам, приведенным ниже).

Почему этот гриб так назвали? (Этот гриб растет под березой).

Какого цвета у него шляпка? (У подберезовика коричневая шляпка).

Какого цвета ножка у подберезовика? (Ножка у подберезовика белая со светлыми и темными чешуйками).