Русский язык и культура речи
Шрифт:
Названные особенности употребления глаголов являются важной составной частью того, что принято называть неличной манерой повествования. Она является отличительной особенностью НС.
Стремление к такой неличной манере диктует отказ от любых языковых средств, связанных с передачей эмоций (не используются междометия, частицы, эмоционально окрашенная лексика, экспрессивные модели предложений). Предпочтение отдается нейтральному порядку слов. Для НС не характерна восклицательная интонация, ограниченно используется вопросительная (диктуется
С помощью такой манеры достигается объективность формы научного произведения.
Другой его отличительной особенностью является точность. Она неотделима от специфического словоупотребления в НС. Главная особенность словоупотребления – избегание многозначных слов, так как это может привести к неадекватному пониманию авторской мысли. Поэтому автор широко использует термины – слова, которые имеют максимально точное и узкое значение. Об этом значении ученые договариваются, а любое различие в понимании термина требует специальных оговорок в работе: в каком именно значении автор будет употреблять такой термин.
Например, это можно сделать следующим образом: «Поскольку ряд используемых терминов не всеми трактуется однозначно, сделаем несколько пояснений. Определения “структурно-геоморфологический”, “морфоструктурный’’ и “морфотектонический анализ” понимаются мною почти как синонимы. Это способы изучения рельефа, нацеленные на выявление определенных закономерностей…» И далее следует перечисление такого рода закономерностей.
Термин в сжатом виде несет очень емкую информацию и указывает на знание ученым предшествующей научной традиции.
С осторожностью используется та лексика, которая имеет многозначные и эмоциональные оттенки. В основном это слова книжные и нейтральные с одним, редко двумя-тремя значениями. Например, у глагола являться, имеющего пять значений, в НС используется только одно. У глагола давать (14 значений) – только три.
Еще больше, чем глаголов, в научном тексте существительных, преимущественно с абстрактным значением (время, движение, направление).
Чтобы выразить новые представления и понятия, ученые часто вынуждены прибегать к словотворчеству. Для этих целей активно используются приставки анти- (антитела, антикриминальный), би- (бицветный, биполярный), квази-, сверх- (сверхновая звезда).
Активно используются для словотворчества суффиксы: – ист, – ость, – U3M, – от, -ит, – ние (импрессионист, газоносность, символизм, долгота, клонирование).
Синтаксис НС также имеет ряд особенностей. Основная тенденция в этой области языка – стремление к простоте при сохранении информационной емкости. Обычно для достижения этих целей используется простое или сложноподчиненное предложение. Информационная емкость таких конструкций достигается за счет обильных именных сочетаний. Они-то и несут сгусток информации. Например: Методика,
В основе таких именных сочетаний – отглагольные существительные, формы косвенных падежей (особенно родительного, что порождает эффект «нанизывания» все более уточняющих друг друга понятий).
Для простого предложения характерны усложняющие его причастные и деепричастные обороты, вводные слова, уточняющие члены. Их активное использование и создает ощущение сложности НС, его синтаксиса.
4.4. Композиция. Смысловой повтор
Помимо собственно языковых средств выражения научной мысли важную роль в научном произведении играют композиционные особенности.
Композиция НП – производное от сюжета. Разделение НП на части связано с выделением основных единиц сюжета, неких условных фаз его разворачивания.
В свою очередь выбор сюжета и композиции зависит от метода логической организации мыслительного процесса («схемы думания»).
Например, если выбран дедуктивный метод, то композиция зафиксирует следующие этапы сюжетного развития: 1) осознание проблемы и постановки цели – эта часть называется «введение»; его главная задача – формулирование тезиса, положения, которое должно быть доказано; 2) поиск способов решения проблемы плюс ее доказательство с помощью аргументов – это «основная часть»; 3) подведение итогов в виде формулирования нового знания – «заключение».
Индуктивный метод предполагает другую композицию. Во вступлении не выдвигается тезис, а обосновывается цель, как уже упоминалось ранее. В основной части формируется текст: описываются факты, технологии их получения. Выводы содержат метатекст – выводы и обобщения фактов.
Таким образом, в композиции с особой отчетливостью проявляется связь научного стиля с научным мышлением как способом доказательства выдвигаемой гипотезы.
Естественно, это самые общие части композиции научного произведения. Поскольку фазы исследований обычно многочисленны и отражают сложные действия ученого, то и композиция следует всем этим тонкостям. В результате композиционными частями могут стать обоснование, сравнение, противопоставление, аргументирование, полемика, обзор, ссылка, пояснение, отступление и т. п. Поэтому текст даже небольших научных произведений – статей, сообщений – принято делить на рубрики, подчеркивая переход от одного исследовательского эпизода к другому.
Интересной особенностью композиционного построения НП является смысловой повтор. Это возвращение к одному предмету или мысли с целью уточнить, углубить получаемое знание. Поэтому смысловой повтор почти никогда не является в полном смысле повтором (тождественным). Такой повтор содержит несколько новый оттенок знания, и поэтому его языковая форма также несколько отличается от ранее использованной. Повторы бывают различны по объему: от одной-двух страниц, нескольких абзацев – до предложения или словосочетания.