Сильнее разума

Пискарев Геннадий

– Вероятно, этот призыв можно обратить к руководителям колхозов и совхозов и относительно направления на учебу в СПТУ ребят. И какими льготами пользуются они в таком случае?

– Мы очень ждем парней с направлениями. Ведь до сей поры пока только около 40^5 процентов молодежи поступают в училища по направлению хозяйств, а по направлению мелиоративных предприятий и организаций и того меньше – 20–25 процентов. А именно такие парни и девушки, как правило, после окончания училища становятся надежным кадровыми рабочими.

Я понимаю размышление хозяйственников. Направляя человека в СПТУ, они должны сохранять за ним его заработную плату из расчета тарифной ставки (вот вам и льготы), и это кое-кого, видимо, останавливает: лишние расходы. Но как показывает практика совместной работы училищ, базовых предприятий и органов просвещения, которые имеются в Московской, Рязанской, Псковской, Витебской, Могилевской областях, такие направления оправдывают себя с лихвой.

Госпрофобр СССР поддерживает и наметившееся направление – о нем неоднократно писала «Сельская жизнь» – на создание филиалов училищ непосредственно в средних школах. Разумеется, они должны быть обеспечены и оборудованы лучшим образом. Надо сказать, что в последние годы школа вносит весомый вклад в дело профессионального обучения ребят. Но будем откровенны: выпускники ее, прошедшие трудовое обучение по изучению тракторов, это еще не совсем трактористы. Они, конечно, умеют завести машину, управлять ею, имеют общие сведения об устройстве ее, но чтобы стать действительно специалистом, нужна более основательная подготовка. Для таких ребят у нас разработана специальная восьмимесячная программа занятий. И условия созданы хорошие – стипендия от 96 до 104 рублей. Так что в доучивании должны быть заинтересованы и сами начинающие механизаторы, и производственные коллективы, где они будут потом работать. Однако многие считают десятиклассников уже готовыми механизаторами, и направлять их в СПТУ, дескать, лишняя трата времени. Большое заблуждение.

Известно, что хозяйства стараются направлять на учебу людей в так называемые учебно-курсовые комбинаты, создаваемые сельскохозяйственными органами. Мы считаем: эти комбинаты все же должны заниматься переподготовкой, а не подготовкой кадров массовых профессий.

– Алексей Никифорович, видите, как получилось, в своем разговоре мы неожиданно вроде, но подошли к важнейшему вопросу – вопросу закрепляемости выпускников на селе. Это очень интересует и наших читателей.

– Собственно, вся работа инженерно-педагогического персонала СПТУ и направлена на то, чтобы наши юноши и девушки, прошедшие через училище, полюбили свою профессию, стали истинными хлеборобами, хозяевами земли. И не случайно сейчас каждый второй механизатор сельского хозяйства – выпускник СПТУ, а в некоторых областях, таких, как Ленинградская, Восточно-Казахстанская, в Татарской АССР и других – абсолютное большинство СПТУ стали важными центрами пропаганды технических знаний, передового опыта и закрепления молодежи на селе. Они по праву гордятся лучшими своими выпускниками, многие из которых отмечены высокими наградами Родины, а 440 – удостоены звания Героя Социалистического Труда.

На встрече с ветеранами партии, состоявшейся в Центральном Комитете, Генеральный секретарь ЦК КПСС, Председатель Президиума Верховного Совета СССР Ю.В. Андропов подчеркнул, что такие люди особенно важную службу могут сослужить там, где речь идет о формировании человеческой личности. Мы принимаем эти слова как непосредственно, а может быть, и в первую очередь относящиеся к нам и будем еще активнее привлекать к воспитанию подростков наиболее уважаемых людей села.

Годы учебы в училище – это школа жизни, школа труда. И это, если хотите, – лучший вариант, который ищут ребята, родители, руководители хозяйств. В самом деле, в училище юноши и девушки почти весь день находятся под присмотром опытных педагогов и воспитателей. Группу от первого и до последнего дня ведет классный руководитель, который преподает один из общеобразовательных или специальных предметов, и мастер производственного обучения. Как часто подростки, не блиставшие в школе, благодаря постоянному контролю постепенно втягиваются в регулярные занятия и начинают учиться ровно. Относятся, к ним, как к самостоятельным и взрослым людям, не забывая, что это молодежь. Посмотрите, кто работает у нас, например, мастерами производственного обучения. Герои Советского

Союза Борис Иванович Быков, Петр Михайлович Артемов, Герои Социалистического Труда Василий Иванович Бородулин, Евдокия Ивановна Суворова…

А возьмите наши учхозы. Многие из них – это же поистине лаборатории, где учащиеся получают навыки выполнения всего комплекса механизированных работ по прогрессивным технологиям и производят значительное количество сельскохозяйственной продукции для страны.

Не скрою, есть в работе училищ и недочеты: в отдельных из них слаба учебная база, не все обеспечены высококвалифицированными кадрами. Дают себя знать нерешенные вопросы зарплаты преподавателей и специалистов, затягивается местами ввод новых учебных зданий, а задача стоит такая, чтобы каждый сельскохозяйственный район имел среднее СИТУ.

Конечно, есть у нас и отсев, и закрепляемость в хозяйствах после выпуска не стопроцентная. Но, не умаляя недостатков, скажу, что основными причинами выбытия наших питомцев из колхозов и совхозов являются все же отсутствие должной заботы о них со стороны руководителей хозяйств, непредоставление им работы по специальности.

– Наша читательница из Пермской области И. Болдырева спрашивает: действительно ли выпускникам СИТУ есть отсрочка от службы в армии?

– Да, выпускникам СИТУ разрешена двухгодичная отсрочка. Но пользуются ею, к сожалению, очень немногие хозяйства. Руководители их своевременно не ставят в известность военкоматы, что такие-то и такие-то призывники – выпускники училищ. А ведь такая отсрочка добавила бы ребятам настоящего профессионального владения специальностью, надежнее связала бы их с рабочим коллективом.

Все эти элементарные истины должны быть хорошо уяснены и ребятами, и их родителями, и взрослыми наставниками. И тогда, я уверен, многие повернутся, что называется, лицом к училищу, к делам и заботам родного края.

* * *

Понимают ли нынешние руководители страны, понимая, что им не только в сафьяновых сапогах, но и в лаптях не придется ходить по российскому подворью, если они не возродят отечественное производство и не вырастят кадры (высококвалифицированных людей – как инженеров, так и специалистов массовых профессий). В небольшой толике материалов, которые привел я выше, видно, с каким трудом, упорством, любовью создавались эти кадры в течении всего бытия Советского Союза. Новый режим их уничтожил. Избиение шло тоже долго – более четверти века. Сколько же времени потребуется для возрождения? В оптимистические прогнозы властей не верится. Надежда на чудо, свершаемое по воле Божьей, как, собственно, свершается и свершался весь ход нашей истории?

Пожалуй. А мечта ведь, как уже было сказано выше, сильнее доводов разума.

Часть II

Мои университеты

Я уж как-то высказывал мысль, что каждый человек способен написать вполне приличную книгу, если главным героем сделает самого себя. Читатель помнит мои попытки в этом направлении. Кажется, из них мало чего хорошего получилось. Ибо, затевая претворить намерение рассказать о своем жизненном пути, приведшем меня из деревенского захолустья в столичные сферы, я тут же немею и ощущаю неодолимый страх – страх от кажущейся грандиозности реализации задуманного. Это с одной стороны. А с другой – в моей памяти то и дело вспыхивают какие-то легкомысленные истории, которые сопровождали меня постоянно, и порой вроде бы даже способствовали не с таким уж и великим трудом подыматься по ступеням вверх.

А что если и впрямь перестать принимать себя всерьез? Конечно, Пушкин прав, говоря, что «смешон и ветреный старик, смешон и юноша степенный», но я не о ветрености хочу говорить и не о степенности, а о без-унывном состоянии, в котором и должна, должна находиться, дабы не совершать грехов, христианская душа.

Рискнем так поступить. Может, тогда и получится, удастся создание – нет не толстовской или горьковской трилогии о собственной жизни, а хотя бы фрагментарных читабельных заметок.

Геннадий Пискарев

Кругом все каменное и свет горит

Счастье не так уж слепо, как его представляют.

Екатерина II

Получив аттестат зрелости, в котором общий приличный вид портила единственная тройка по черчению – совершенно не усвоенный мной предмет, то ли из-за какого-то особого склада ума, то ли потому, что не имел, чертя по заданию учителя замысловатые фигуры, ни ватмана, ни белой плотной бумаги, не говоря уж об инструментах, таких как циркуль или рейсфедер. Специальную же готовальню я и во сне не видел.

Посему намерение поступить в какое-либо техническое учебное заведение отпало само по себе – там ведь везде требовалось умение понимать и создавать чертежи деталей, блоков тех или иных механизмов, машин. О гуманитарных учебных заведениях, кроме нашей Галичской культпросветшколы, мы знали мало. Учителя, а уж тем более родители, видевшие в нас подросших, способных к физической работе парней и девчат, на поступление в заведения такого толка – не то, что не ориентировали, а не заикались о них. Правда, мне одна из моих бывших учительниц, работавшая в момент окончания мною школы в упомянутой Галичской культпросветшколе, при встрече посоветовала подать заявление к ним, пообещав и определенное содействие при поступлении. Идти я туда не захотел: девчоночья работа какая-то.