Тамагочи

Сегодняшний педсовет мы посвятим детальному разбору уроков экспериментального школьного предмета Тамагочи на примере 5-А класса. Как вы знаете, Министерство Образования собирается в ближайшее время ввести единые требования для изучения курса этого предмета в средней школе. И наша непреложная задача — найти оптимальную и эффективную методику урока. Внедрение Тамагочи в школьную программу — жизненная необходимость общества, на которую указал Отдел Репродукции Министерства Семьи и Детства. Цель предмета — развитие у школьника социально-адаптивных и поведенческих навыков, связанных с заботой о потомстве, что приведет в дальнейшем к усилению репродуктивной функции семьи, а в конечном итоге, в сочетании с другими правительственными программами, направленными на борьбу с демографическим кризисом, вызовет рост населения.

Итак, почему предметом исследования стал именно 5-А? С одной стороны, это обычный, ничем не отличающийся от других, школьный класс, среднестатистический по всем показателям — социальному положению родителей, успеваемости учащихся, а также их поведению. С другой стороны, именно этот класс дал в целом серьёзные положительные результаты при изучении предмета Тамагочи, отличные от всей школы. И хотя мы знаем, что роль личности в истории ничтожно мала и в математическом исчислении приближается к нулю, мы не можем пока объяснить феномен успеваемости 5-А

Возьмём для примера всю параллель пятых классов: от Б до Ж. Везде отношение к Тамагочи со стороны учащихся можно охарактеризовать как безответственное, вплоть до многочисленных смертельных исходов питомцев. И виной тому не только халатность и безразличие учеников, забывающих вовремя покормить, выгулять, вакцинировать, обучить основам безопасности жизнедеятельности своего подопечного etc etc, но это часто преступное равнодушие, а то и жестокость. Посмотрите, как мальчики из класса В заставили воевать своих тамагочи с тамагочи ребят из класса Д. А многочисленные природные катаклизмы, созданные учащимися класса Ж? И с каким цинизмом эти школьники оправдывали гибель своих питомцев! Мол, они закаляли их в борьбе за выживание! В результате, в трёх классах параллели при всей снисходительности преподавателя не удалось поставить ни одной положительной оценки. В остальных классах дело обстоит ненамного лучше. И только в 5-А Тамагочи стал любимой дисциплиной учащихся. Добросовестное, творческое и конструктивное отношение школьников привело к неожиданным и подчас парадоксальным результатам. О них мы сегодня и поговорим.

Прежде всего хочу отметить: в связи с тем, что предмет Тамагочи экспериментальный, учащимся было позволено воспитывать питомцев не под своими именами, а под псевдонимами. Некоторые из учеников воспользовались этой привилегией, и поскольку я не вправе называть их имена, я просто охарактеризую представляющие наибольший исследовательский интерес работы, обозначив их авторов теми псевдонимами, какие они сами себе выбрали.

Начнём с Single. Девочка, вне всякого сомнения, обладает мощным интеллектом и богатым воображением. В классе её уважают. Держится она слегка особняком, так как развитие её значительно опережает возраст. Мысль ее столь стремительна, что она не всегда способна объяснить ее одноклассникам. Впрочем, и учителям тоже. До введения предмета Тамагочи любимым предметом Single была математика. Девочка вся была погружена в мир чисел и теорем. Не сумев на словах объяснить красоту и гармонию алгебры одноклассникам, она изготовила для них четырехмерные кубики с примерами и формулами из высшей математики. Ребята с интересом их разглядывали, но ничего не понимали, а затем начали складывать из кубиков пространственно-временные домики, чем вызвали жестокое разочарование девочки в человечестве. Тогда она нарисовала на кубиках картинки, просто и наглядно поясняющие формулы, и тут conception был достигнут. Дети стали использовать кубики на уроках алгебры и геометрии, обсуждать на переменах теоремы, а Single с энтузиазмом занялась изучением нового предмета — Тамагочи. Не исключено, что именно благодаря её энергии, этот предмет стал профилирующим в 5-А. Девочка с большой ответственностью подошла к решению поставленных задач и прежде всего к созданию образа своего питомца. Как мы увидим на положительных примерах других детей 5-А, тамагочи учащихся являются, как правило, неким подобием своих создателей. Вкладывая в питомца свои идеи, чувства, увлечения, школьники невольно моделируют свою собственную личность. В случае Single мы видим питомца умного, бескомпромиссного, острого, неординарного. Несмотря на опасения преподавателя, девочка не оторвалась от земли, создав фантастический непостижимый для окружающих образ, но поместила подопечного в среду обычных клерков в среднестатистическую атмосферу тамагочи, создав ему благоприятные условия для выживания. Вероятно, в этом выборе сказалась подсознательная тяга девочки к глубокому взаимопониманию с обычными людьми. В типичной социальной среде тамагочи питомец девочки выделяется незначительно — да, его решения оригинальны и выходят за рамки стереотипа, тем не менее, начальство ценит его интерес к работе. С досугом питомца Single дело обстояло немного сложнее. Девочка хотела сделать своего подопечного мастером восточных боевых искусств, кроме того любящим разъезжать в свободное от работы время на бешеной скорости на мотоцикле, у городских детей вообще наблюдается подобная склонность к экстриму. Но преподаватель объяснил девочке, насколько опасен для её тамагочи такой образ жизни, и она удовлетворилась тем, что создала своему питомцу богатый воображаемый мир. Хобби тамагочи Single лежит сугубо в сфере её собственных интересов — изучение теории фракталов в кинематографе и факториала в современной детективной литературе. Кстати, на почве факториала у Single возникло некоторое недопонимание с девочкой, выбравшей себе псевдоним Соня готовит Апокалипсис.

Несколько слов насчёт псевдонимов. В 5-А сложилась парадоксальная ситуация. Лишь немногие дети подписались собственными именами под своими работами. Большинство выбрало псевдонимы или, как их еще называют, тамагочи-маски. Но насколько образы питомцев являются отображением личности самих учащихся, настолько псевдонимы, почти во всех случаях, звучат антагонистично. Лишь в двух-трех случаях можно говорить об адекватном имени, которое дети избрали своим питомцам. Сюда относится уже упомянутый нами тамагочи Single — действительно, в своем роде уникальный, оригинальный, единственный, а также тамагочи, названный одной из учащихся, Просто Приятная Девочка. О ней я скажу пару слов чуть позже. Во всех остальных случаях мы видим не просто неадекватные прозвища, абсолютно не отражающие действительность, но в прямом смысле противоречащие ей.

Приведу несколько примеров псевдонимов учеников, о которых речь впереди. Бромбензол — мальчик-гуманитарий, не имеющий не только склонности к химии, но испытывающий к ней определенное отвращение. Артозаврик — имя этого тамагочи явно ассоциируется с вымершими миллионы лет назад ископаемыми ящерами, однако подопечный Артозаврика — как это ни противоречиво выглядит, самый юный тамагочи в классе. Соня готовит Апокалипсис — образ псевдонима сложный, включающий в себя действительное стремление девочки к исследованию неизведанных тайн мироздания, но назвать себя Соней, имея столь живой характер — это, простите меня, нонсенс, трудно объяснимая несообразность. Скорее, это прозвище можно было дать Бродяге, который вечно дремлет на задней парте и которого даже в большую перемену не выгонишь на территорию школьного двора. Мы предположили сначала, что имена, которые дети дают своим персонажам, являются их тайным стремлением к идеалу-антагонисту собственной личности, но, вероятнее всего, вопрос решается проще — школьники инстинктивно прячут свое внутреннее «я» от взгляда постороннего человека и оттого их выбор имени для тамагочи кажется для нас неуместным, а подчас даже лживым.

Однако, вернёмся к Соне готовит Апокалипсис. Нельзя сказать, что между ней и Single возник конфликт на почве факториалов, нет. Это было лёгкое недоразумение, связанное с тем, что Соня готовит Апокалипсис недостаточно хорошо занимается на уроках математики. Поэтому она перепутала факториал с одним из видов арифметической прогрессии — суммой натуральных чисел. Когда персонажи обеих девочек начали обсуждать проблемы современного детектива, то тамагочи Single утверждал, что факториал заключает в себе положительное начало, а питомец Сони готовит Апокалипсис отстаивал противоположную точку зрения, мотивируя тем, что во многих детективах действие происходит в игорных домах, в частности в Лас-Вегасе, а сумма натуральных чисел от 1 до 36, используемая в рулетке, является мистическим числом 666. Тамагочи Сони готовит Апокалипсис в качестве доказательства привёл даже некое раритетное издание, рассказывающее о Франсуа Бланке, якобы создавшем рулетку при помощи дьявола. Впрочем, тамагочи обеих девочек довольно быстро разобрались в собственных разногласиях и нашли общий язык. И это неслучайно. Дело в том, что Соня готовит Апокалипсис — девочка непростая. Сложная она девочка. Глубокая. Имея от природы лидерские наклонности, она, тем не менее, с рождения склонна к рефлексиям и размышлениям об устройстве нашего мира, в промежутках между которыми она не прочь плотно перекусить. Эти же черты она передала своему тамагочи. Он много думает о своем создателе и, надо отметить одну важную деталь — Соня готовит Апокалипсис сумела преодолеть границу, заложенную в программе тамагочи, между ней самой и её питомцем возникла обратная связь, которую девочка постоянно поддерживает. Тамагочи Сони готовит Апокалипсис с глубоким уважением относится к своему создателю, но ученица объяснила ему, что сама она тоже является творением неких высших сил, поэтому должна восприниматься своим подопечным не как Господь Бог, а как проводник, опекун, ангел-хранитель, чьи функции она на себя с удовольствием и берёт. Питомец девочки отличается воинственным характером, при встрече с другими тамагочи он рассказывает им о Создателе, а когда они не желают его слушать, встаёт в боевую стойку и умело сражает их левым хуком. Часто избиения, которые он производит, носят массовый характер, вызывая ностальгическую зависть у Single, отказавшейся по настоянию учителя, от персонажа, владеющего боевыми искусствами. После того, как Соня готовит Апокалипсис повергает на землю всех своих оппонентов, она бегает от одного к другому, прикладывая примочки к местам ушибов, а затем ведёт их к себе домой, где готовит им борщ, а затем каждого заботливо кормит с ложечки, приговаривая: «Запомните, раз и навсегда запомните: Бог есть Любовь». Несомненно, автор столь противоречивой и сложной натуры не может не импонировать любящей сложные задачи Single.

Теперь перейдём к мальчикам. Тамагочи мальчиков 5-А, как правило, менее сложны, чем тамагочи девочек. Нельзя сказать, что они более примитивны или поверхностны, скорее, в них есть некоторая прямолинейность, которую девочки избегают в силу гендерных отличий. Для девочек важна глубина, красота образа, таинственность, для мальчиков неотъемлемая черта — яркость, оригинальность, привлекательность. Не является исключением и Сергей Ерёмин, с которого мы и начнём разговор о тамагочи мальчиков.

Сергей Ерёмин — один из немногих учеников, наряду с Маргаритой Смирновой и Булбул Асаевой, который не воспользовался правом взять псевдоним для своего питомца. Не то, чтобы его подход к образу тамагочи разительно отличался от подхода Single, Бромбензола, Бродяги и других — нет. Ему тоже есть что скрывать от постороннего взгляда. Подобная нарочитость в выборе имени, с нашей точки зрения, является своеобразной формой тамагочи-маски. Называя персонажа своим именем, учащийся, тем не менее, не отождествляет себя с ним до конца, а придумывает новый образ, дополняющий собственную личность.

Сергей Ерёмин создал героя, популярного в своём социуме. В любой сфере деятельности, в любой общественной структуре у него имеется собственная ниша, в которую он неизменно и упорно втягивает свое окружение, создавая таким образом микровселенную, вращающуюся вокруг него самого. Быть постоянно на виду крайне утомительно. Поэтому подопечный Сергея Ерёмина ценит не только общение, но и одиночество, и природу. Неслучайно мальчик поместил своего питомца в южный город Севастополь, где его герой чувствует себя максимально комфортно — чуть ли не круглогодично он может купаться в море или ходить по грибы. Но даже находясь в полном одиночестве, тамагочи Сергея Ерёмина постоянно обдумывает новые, фонтанирующие в его сознании, идеи, способные заинтересовать окружающих. Поэтому следует отметить, с какой тщательностью ученик следит за своим увлекающимся персонажем, который то и дело рискует сорвать ядовитый гриб в лесу или переохладиться при длительном купании в море. Подопечный Сергея Ерёмина пользуется исключительным уважением окружающих, инстинктивно стремящихся к рассудительному, заботливому и спокойному руководителю, мимо внимания которого не укроется никакая мелочь. Пожалуй, только питомец старосты класса Шалуев, испытывая острую ревность к неформальному лидеру, старательно его избегает. Есть еще один важный момент в тамагочи Сергея Ерёмина, на который стоит обратить внимание школьному психологу — это гендерный вопрос. Многие рассуждения питомца данного ученика упираются именно в него. Нельзя сказать, что он проявляет к гендерным отличиям недюжинный интерес — просто свободно оперирует теми понятиями, которые большинству учащихся даются с трудом. Не забывайте, именно по этой причине в школьную программу и был введён предмет Тамагочи. Сергей Ерёмин — очень перспективный школьник, который со временем вполне сможет занять пост руководителя репродукционного отдела районного, а то и городского масштаба. Ценные кадры уже сейчас следует отбирать и лелеять. Кстати, чуть не забыл сказать — Сергей Ерёмин изготовил для своего питомца двух его собственных подопечных: кота Васяна и кошку Санку, таким образом создав примитивную действующую фрактальную модель вселенной в области разума. Возможно, ему подсказала ее Single, которая, как вы помните, увлекается теорией фракталов.

Однако, гораздо больший интерес, чем фрактальная модель вселенной Сергея Ерёмина, представляют миры Маргариты Смирновой и Артозаврика. В области физики микрокосма они пошли много дальше. Их проект подразумевает, что неотъемлемой чертой тамагочи является создание себе подобных, вплоть до бесконечности. Построив для своих питомцев уникальные миры, Маргарита и Артозаврик научили своих подопечных всему тому, что умеют сами. В результате их тамагочи создают своих тамагочи-2, которые также выстраивают целые вселенные, где есть всё, начиная от сельского хозяйства до ресторанного бизнеса, от городских иерархий правления до криминальных структур. У их вселенных своя физика, география, история, часто разительно отличающиеся от нашей.