Тайны магических цифр
Шрифт:
Все дети копируют своих родителей, и это та истина, с которой необходимо считаться. Именно это вы обязаны объяснить родителям.
Если родители хотят сделать из своего ребенка художника, то они сами должны начать рисовать с ним; если математика — решать примеры; литератора — читать с ним книги, и т. п. Помните поговорку: «Яблоко от яблони недалеко падает».
Если родители никогда не занимались наукой, то как ребенок сможет прийти к этому? Если отец и мать заняты только деньгами, то что остается ребенку? Если родители ругают свою страну,
Глава 4. Цифровой психоанализ в повседневной жизни.
Вопрос копирования цифр родителей в психоматрице ребенка достаточно важен, так как он позволяет выяснить достоверно и без каких-либо проверок цифры самих родителей, именно от них зависит нумерологический облик ребенка.
Совершенно естественно, что чем больше цифр из матрицы ребенка совпадает с цифрами одного из родителей, тем больше сам ребенок похож на него. Однако достаточно часто приходится выяснять подобное сходство, потому что явного совпадения нет, но, проведя ряд преобразований психоматрицы родителя, можно установить, что именно он повлиял на цифры ребенка.
Если вы читали первую книгу, то наверняка помните, что сначала проверяют совпадение четности или нечетности числа единиц у родителей и ребенка.
Например, у отца две единицы (четное число), а у матери три единицы (нечетное). Если ребенок получил при рождении четыре единицы (четное число), то это означает, что он копирует цифры отца, так у того также четное число единиц. Если ребенок получил одну или пять единиц, то он копирует мать. Однако стоит отметить, что подобное может происходить не всегда, так как достаточно часто оба родителя имеют четное число единиц, а ребенок получает нечетное или наоборот. Причина этого, как правило, кроется в самих родителях. Существует несколько причин, о которых в первой книге уже говорилось: порча (энергетическое кодирование), конфликт с родителями или между супругами, обида на родителей, чрезмерное стремление к власти одного из родителей или обоих.
Особое внимание надо обратить на трансформацию цифры 6, которая может принимать несколько различных значений при переходе в психоматрицу ребенка. Это связано со схемой пяти первоэлементов (у-син). По трем существующим связям между элементами можно определить следующие возможные пути изменения цифры 6.
1. Цифра 6 переходит в 7 — это может произойти только в том случае, когда человек занимается творчеством, истребляя у себя в психоматрице цифру 6, которая должна была угнетать и не допускать появление цифры 7 (6 — это элемент «вода», которая подавляет цифру 7 — элемент «огонь»). Получается, что сама цифра 6 не может непосредственно перейти в 7, но она позволяет возникнуть этой цифре при своем отсутствии, что и происходит в момент перехода «6 в 7».
2. Цифра 6
3. Цифра 6 переходит в 5 — это также оправданный переход, который определяется порождающей связью: 6 «вода» порождает 5 «землю», если «вода» очень сильна. Таким образом, цифра 6 может породить 5 только при условии, что человек активно использовал логику или стремился ее развить в момент овладения мастерством. Здесь стоит напомнить, что в первой книге подробно рассматривался путь любого Мастера, который неизбежно теряет все цифры 6, которые превращаются в 7, так как Мастер создает уникальные вещи, шедевры и переходит в стадию занятия искусством, когда 6 нет.
Итак, цифра 6 в психоматрице родителя может породить у ребенка одну из четырех возможных цифр: 6, 7, 8 или 5.
Например: психоматрица отца:
111 ? нет
? нет нет
? 66 ?
Тогда ребенок может иметь несколько вариантов допускаемых психоматриц:
1 ? 77
? нет нет
? нет ?
111 ? 7
? нет 8
? нет ?
11111 ? нет
? нет нет
? 66 ?
111 ? нет
? нет 88
? нет ?
1 ? нет
? 55 нет
? нет ?
и т. д.
Цифры «66» могут быть заменены: 66, 77, 88, 67, 68, 65, 78, 58.
Рассмотрим несколько примеров, они помогут нам более детально изучить копирование цифр родителей. В качестве примеров используем даты рождения, которые были даны при проведении диагностики, так что специально данные не подбирались, они взяты произвольно, что указывает на необходимость проводить аналогичное исследование в каждой семье.
Выяснив ход заимствований, можно решить многие семейные проблемы, которые могут остаться незамеченными при раздельном анализе психоматриц. Рассмотрим две семьи.
1-я семья:
мать: 9 августа 1965 года,
отец детей: 8 июня 1962 года, погиб 19 сентября 1992 года,
отчим: 31 марта 1962 года,
сын: 27 октября 1985 года,
дочь: 19 мая 1990 года,
бабушка (по линии матери): 2 ноября 1943 года,
дедушка (по линии матери): 3 сентября 1937 года.
2-я семья: