Теория и практика общественно-научной информации. Выпуск 22
Шрифт:
От редакции
Очередной 22-й выпуск сборника научных трудов ИНИОН РАН «Теория и практика общественно-научной информации» отражает результаты научно-исследовательской деятельности специалистов в области информатики, библиотековедения, библиографоведения, книговедения и ряда других дисциплин.
21 декабря 2012 г. в рамках XIII Международной научной конференции «Модернизация России: Ключевые проблемы и решения» состоялась секция «Информационно-библиотечное обеспечение науки и образования» 1 . Ее организаторами стали Информационно-библиотечный совет РАН и ИНИОН РАН. Активную поддержку в подготовке работы секции оказала Библиотека по естественным наукам
1
См.: Информационно-библиотечное обеспечение науки и образования (2012) [Электронный ресурс]. – Режим доступа:обзор работы секции см. в статье директора Научной педагогической библиотеки им. К.Д. Ушинского РАО канд. филол. наук, доц. Т.С. Маркаровой (Маркарова Т.С. Заседание секции «Информационно-библиотечное обеспечение науки и образования» XIII Международной конференции «Модернизация России: ключевые проблемы и решения (21 дек. 2012 г., ИНИОН РАН) // Науч. и техн. б-ки. – М., 2013. – № 4. – С. 97–103. См. также:16_2013.pdf).
Всего в работе секции принял участие 41 человек, в том числе два действительных члена РАН (академики Ю.С. Пивоваров и А.Б. Жижченко), два члена-корреспондента РАН (А.А. Саранин и А.М. Федотов), семь докторов наук (д-р техн. наук Н.Г. Алексеев, д-р техн. наук А.Б. Антопольский, д-р филол. наук Л.И. Госина, д-р техн. наук Б.С. Елепов, д-р техн. наук Н.Е. Каленов, д-р техн. наук И.Ю. Никольская, д-р культурол. О.В. Шлыкова) и 17 кандидатов наук. Присутствовали 10 членов Информационно-библиотечного совета РАН, в том числе шесть членов Бюро Совета.
На секции было предложено обсудить следующий круг вопросов:
• формирование единого информационного пространства для науки и образования;
• роль библиотечных и информационных центров в организации и структурировании научных ресурсов, а также навигации по ним;
• интернет-технологии и электронные ресурсы в информационном обеспечении образования и научных исследований;
• новые сервисы в информационном обеспечении научных исследований;
• научно-исследовательская деятельность библиотек.
Представленные для обсуждения материалы соответствовали широте заявленной тематики и вызвали большой интерес. На их основе сформирован первый раздел настоящего издания – «Информационно-библиотечное обеспечение науки и образования».
Эти публикации дают синхронический срез современной академической информационно-библиотечной теории и практики. Лейтмотивом обсуждения стали проблемы разработки и внедрения электронных информационных технологий и предоставления доступа пользователей к электронным ресурсам. Выявились особенности подходов к решению этих проблем в разных организациях Академии наук – ВИНИТИ РАН, ИНИОН РАН, Библиотеке РАН (БАН), БЕН РАН и ГПНТБ СО РАН.
Во втором разделе, который называется «Зарубежный опыт информационной деятельности», представлены работы канд. филос. наук М.Е. Соколовой и канд. полит. наук П.А. Шарикова. В статье М.Е. Соколовой рассказывается о деятельности Канадского института научной и технической информации (КИНТИ) при Национальном научном совете (ННС) Канады. П.А. Шариков привлекает внимание к уникальной модели взаимодействия государства, бизнеса и общества, способствующей развитию национального информационного ресурса США.
В третьем разделе сборника публикуются материалы семинара «Методологические проблемы наук об информации». Речь идет о седьмом, восьмом и девятом заседаниях совместного семинара Института проблем информатики (ИПИ) РАН и ИНИОН РАН, состоявшихся 21 мая, 11 октября и 13 декабря 2012 г.
Материалы семинара размещаются в электронном виде на сайте ИНИОН РАН 2 . Наряду с этим редколлегия приняла решение представлять их в традиционной печатной форме. Первый опыт такой публикации (вступительная статья руководителей семинара, список участников заседаний 1–6, тексты докладов, а также «Послесловия» к ним) был реализован в 21-м выпуске настоящего издания 3 .
2
Семинар «Методологические проблемы наук об информации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.inion.ru/seminars.mpni
3
Материалы семинара «Методологические проблемы наук об информации» (г. Москва, 2011–2012 гг.) // Теория и практика обществ.-науч. информации: Сб. науч. тр. / РАН. ИНИОН; Редкол.: Черный Ю.Ю. (гл. ред.) и др. – М., 2013. – Вып. 21. – С. 7–169.
Завершает выпуск раздел «In memoriam», посвященный памяти коллег, – сотрудникам ИНИОН РАН Б.П. Гинзбургу, О.А. Жирнову, Г.С. Померанцу, В.В. Спивак и Л.А. Рожновой, а также сотруднику ВИНИТИ РАН А.И. Черному, одному из создателей и классику отечественной информатики.
Информационно-библиотечное обеспечение науки и образования
Принципы формирования единого информационного пространства науки и образования
Обсуждается проблема совершенствования и развития информационного пространства науки и образования. Констатируется его неудовлетворительное состояние. Предлагается метод решения проблемы, основанный на разработке идеальной модели такого пространства. Обсуждается структура информационного пространства, лежащие в его основе социально-экономические модели. Приводятся данные по состоянию пространства, основанные на исследованиях автора информационного пространства по психологии и педагогики. Предлагаются различные меры организационного, экономического и правового характера, способные улучшить ситуацию.
4
Антопольский Александр Борисович – доктор технических наук, заведующий лабораторией Института научной и педагогической информации Российской академии образования (г. Москва). E-mail: ale5695@yandex.ru
Ключевые слова: информационное пространство науки; социально-экономические модели информационной деятельности; информационное законодательство; государственная информационная политика; эндаументы.
Последние годы характеризуются значительными изменениями характеристик информационного пространства науки и образования. Современное состояние и тенденции изменения этого пространства требуют осмысления. Специалисты по научной информации обязаны предложить властям, а также широкому научному и образовательному сообществу внятную концепцию развития информационного пространства в сложившихся социально-экономических и технологических условиях.
Причинами изменений в указанной сфере стали следующие факторы:
• фактический развал государственной системы научно-технической информации и отсутствие ясно сформулированной государственной информационной политики;
• беспорядочная конкуренция в информационном пространстве государственных, коммерческих и общественных структур;
• переход в цифровую форму большинства информационно-коммуникационных каналов в сфере науки и образования, их интеграция средствами Интернета;
• появление большого количества новых типов электронных информационных ресурсов, сервисов и медиа (электронные библиотеки, социальные сети, прочие средства, которые принято относить к e-learning и e-science);