Террор: сущность, смысл, причина и домыслы
Шрифт:
Таким образом, современная сфера образования во всех странах мира, в том числе и в ведущих странах, создавая, в массе своей, "идиотов", которые являются "прекрасным резервом" "государственного" терроризма и, соответственно, террористических организаций, является источником разрушения истинной сущности и смысла человека, а это, в свою очередь, придает ускорение процессу сокращения периода существования самого человека на планете Земля.
Наука.
Древние говорили: "Сущность искусства и науки состоит в исследовании истины".
Истина– в высшей степени абсолютный Пастирь (Навигатор), который
Истина есть Пастирь, Навигатор Человека по его жизненному пути.
Наука– единственный прямой естественный путь, который, на самом деле, соединяет и объединяет сущности и смыслы всего сущего в Единое Целое; является навигатором, движущей силой, ведущим началом, производительной силой человека; придает смысл всему сущему и законам природы и служит средством убеждения и принуждения человека; делает людей добрыми и повышает их возможности и способности; дает возможность человеку быть открытым и доступным, а также направлен (путь) против бессодержательности, бесполезности, заблуждений, обмана, лжи, легкомыслия, неосновательности, ненадежности, суеты, тщеславия, "пустоты", мнимости и призрачности, безрассудства, "безумия", неразумности (праязык).
Понятие (слово) "наука" употребляется только в единственном числе. Математика, физика, химия, биология и т.д. не являются науками. Они есть направления в науке. Также нет фундаментальной и прикладной науки. Есть одна единственная наука - это наука. И другого просто не дано.
В тоже время, в России, существуют ученые степени, например, доктора технических наук, доктора физико-математических наук, доктора биологических наук, доктора химических наук, доктора экономических наук и т.д.. Больше того, в России существует главная научная организация, которая называется: "Российская Академия наук". Таким образом, "ученые", и не только российские, даже не знают сущности и смысла понятия (слова) "наука". Но именно они, сегодня, занимаются "наукой".
Именно поэтому в современной "науке" преобладает мировоззрение "материализм" и дуалистический взгляд на окружающий нас мир. И это действительно так.
Дуализм– провозглашение абсолютного приоритета части над единым целым (праязык).
Часть– результат разрушения внутренней целостности всего сущего и чему противодействует, сопротивляется естественная, подлинная, истинная сущность всего сущего, т.е. сущность Единого Целого (праязык).
"Принцип рассмотрения от целого к частям или поведения частей с позиции целого, необычен для классической науки. Последняя (наука) движется в ходе анализа главным образом от феноменологического целого к расчленению его на отдельные части и изучению этих частей, причем этот редукционный путь анализа не дополняется обратным движением от частей к целому, не завершается построением интегральной картины.
Классический линейный принцип суперпозиции теряет свою силу в комплексном и нелинейном мире, в котором мы живем: сумма частных решений не является здесь решением уравнения. Целое не равно сумме частей. Вообще говоря, оно ни больше, ни меньше суммы частей. Оно качественно иное по сравнению с частями, которые в него интегрированы. И, кроме того, формирующееся целое видоизменяет части" [Е.Н. Князева, С.П. Курдюмов].
Здесь имеет смысл привести по данному вопросу слова И.Р. Пригожина, лауреата Нобелевской премии по химии: "Для китайской древней цивилизации Вселенная представляла собой когерентное образование, где все события взаимосвязаны. Надо думать, что наука будущего будет заботиться и о глобальном, целостном взгляде на мир. Тем самым перед ней (наукой) откроются перспективы выхода за пределы, поставленные классической культурой Запада".
И еще: "Множество есть многое, мыслимое как единое" [Г. Кантор].
Несмотря на все вышесказанное, современная официальная "наука", в массе своей, в процессе исследования природных объектов использует именно редукционный путь, т.е. расчленение исследуемого объекта на отдельные части и изучение именно этих частей, но не в целом всего объекта. Поэтому данная "наука" и занимается, в принципе, именно измерениями и исчислениями, не понимая, на самом деле, что это такое.
Но в том то и дело, что расчленение современными "учеными" природного объекта на части (элементы) не может привести к познанию сущности, тем более смысла самого объекта потому, что происходит подмена комплексной открытой системы (природного объекта) простой системой. Это в особенности важно в отношении изучения живых комплексных систем, например, человека. Таким образом, редукционный подход в исследовании природных объектов, вместо холизма (объект есть единое целое), в принципе не верен.
Этот вывод со всей очевидностью подтверждает арифметическое действие "деление". Оно наглядно показывает, что методы исследования природных объектов современными "учеными" не только не верны, но и порочны, так как иллюзии этих "ученых" выдаются ими за сущность и смысл естественных природных объектов. И это действительно так.
Деление– средство, источник отторжения человека от естественного, подлинного, истинного пути познания им самого себя, всего сущего и законов природы, причины и следствий, подлинного и собственного значения слова - слова в его собственном, своем смысле и, вследствие этого, своего внутреннего качественного изменения и умения объединять все сущее в Единое Целое, что и определяет неразумность и бессмысленность поступков и действий человека, а также невозможность превращения человека действительно в земледельца и воздвижения им (человеком) богатого, изобильного, с плодородными и многоводными землями Отечества (Родины) истины и справедливости (Веры), счастья, чтобы жить в радости, пахать и сеять всегда в гармонии с Землей и Природой (праязык).
Именно об этом и предупреждали нас древние даосы. Они говорили: "То, что конечно, есть иллюзия; то, что бесконечно и вечно, есть реальность".
Несмотря на это предупреждение наших прапредков, современная "наука", в массе своей, занимается именно измерениями и исчислениями, т.е. исследует "конечные" объекты. Именно "измерения" в процессе многочисленных "научных" экспериментов, опытов и "исчисления" по результатам этих "измерений" и привели к созданию во всех странах мира центров метрологии . Создание национальных центров метрологии поддержали все "ученые", в том числе и выдающиеся ученые.
Метрология– начало установлению пределов и границ на пути познания человеком самого себя, всего сущего, законов природы и подлинного, собственного значения слова - слова в его собственном, своем смысле (праязык).
Таким образом, создание национальных центров метрологии привело, на самом деле, к "закрытию" истинного пути познания человеком всего сущего, в том числе и самого себя.
Именно "измерение", как основной способ исследования природных объектов, создание систем единиц "измерения" и центров метрологии положили начало подмене "учеными" абсолютного, реального мира придуманным ими относительным миром, вершиной которого являются "теория" относительности и квантовая механика.