Ты расти а мы поможем!
Шрифт:
Малыш надевает колготки медленно, не очень-то получается. «Дай-ка я!» — говорит мама. — «Я сам!» Но мама быстренько одевает, приговаривая: «Ну ладно, в следующий раз непременно сам...» Ребенок может прийти к такому выводу: а) мама хочет поскорее отправить меня в детсад; б) мама не верит, что у меня получится.
Своей торопливостью мы подрываем детскую веру в свои силы.
А ведь от того, насколько уверен в себе (в своих силах) ребенок, часто зависит его положение среди ровесников. Надо бы родителям постараться статус ребенка поддерживать. Как? Помогая
не спешите кидаться на помощь — лучше одобрите и поддержите.
Взяла ваша дочка тряпку (сама додумалась, отыскала и за дело взялась). Вам бы порадоваться, а вы — замечание: «Вытирай не здесь... Тряпка мокрая, полировка испортится...» Это действительно так. Но она-то сама додумалась, сама за дело взялась! И что? Охоту отбили. А если бы поначалу оценили энтузиазм, поддержали, а потом тактично сказали: «Вытри тут, пожалуйста, ты так хорошо помогаешь», — и ребенка отдела не оттолкнете, и покажете (точнее — подскажете), как делать правильно.
Однажды вечером мама с дочкой идут из садика, разговаривают «за жизнь», и вдруг дочка — в слезы. Вспомнила, как не дали ей подежурить. А если в саду не доверяют и дома вдобавок не дали утром помочь, то ей, значит, вообще никто не верит и всерьез ее не воспринимает. Эти слезы — не просто обида, эти слезы — знак неуверенности в себе.
Желательно найти такой ход, чтоб поощрять ребенка делать и правильно, и хорошо, и при этом обойтись без замечаний. Замечания, особенно под руку сказанные, обескураживают.
Не надо делать акцент на детских ошибках. Подскажите, как можно сделать лучше.
Обувала туфельки и путала: правая туфелька — на левую ножку, левая наоборот. Мама подсказывала и поправляла. Дочка поправки слушала, но запомнить никак не могла.
Но однажды мама просто спросила: — Как ты думаешь, если туфельки поставить рядом и посмотреть, поссорились они или дружат...
Дочка подумала... поставила... переставила... И быстро научилась обувь правильно надевать.
Почему запомнила дочка? Потому что мама натолкнула ее, помогла разобраться, но думала девочка САМА.
Дети так созданы: они всегда тянутся к учению. Мозг их устроен очень разумно: в каждом возрасте есть такие «зоны ближайшего развития», когда новые навыки, новые знания приобретаются легче всего. Не упустите момент! И не отбивайте желания.
ПРАКТИКУМ. «Маленькие подсказки»
Как помочь научиться пыль вытирать
Возьмите светлую тряпочку для вытирания пыли (на которой пыль будет хорошо видна).
Каким бы делом ваш малыш ни занимался, главное для него — учиться самоконтролю. То есть он должен иметь возможность сам видеть и проверять результаты своего труда.
Покажите,
Потом вытирает ребенок. И тоже смотрит, попалась ли на тряпочку пыль.
Сначала, конечно, предлагайте для уборки небольшие ровные поверхности, такие, чтобы малыш мог легко дотянуться (низенькая тумбочка, например). Пусть он сразу учится так работать, чтобы за ним не пришлось доделывать и переделывать. А очень скоро ребенок сможет чисто вытереть что угодно.
Как помочь научиться протирать цветы
Выберите большой цветок с жесткими листьями. Покажите, как тряпочку намочить, как отжать. Пусть ребенок положит лист на ладошку и протрет его. Поговорите о том, почему надо класть лист на ладошку (чтоб не ломался, чтоб хорошенечко протереть. Обсудите, что растения — живые, и как им приятно, когда избавляют от пыли. Что пыль забивает такие маленькие отверстия, через которые дышит цветок. Про кислород и углекислый газ расскажите. Поговорите о том, зачем им влага нужна, как цветочки питаются. И как они помогают нам, а мы — им.
С большим удовольствием дошколенок будет ухаживать за цветами. Собственно говоря, вы сможете ему передоверить эту работу (но напоминать, что пора поливать, или пыль протирать, или побрызгать, вам придется).
А чтобы не напоминать — создайте «напоминал-ку». Ею может служить, например, обычная брызгалка для цветов, стоящая на подоконнике. Можно привязать «цветочное» дело к конкретному времени (например, поливаем цветы после ужина; или — сразу по возвращении из детского сада).
Как помочь научиться гладить
Сначала — правила безопасности. Расскажите про утюг. Малыш уже слышал, что он жжется, когда горячий. Пусть убедится сам:
а) покажите, какой идет пар. Почему? Потому что
горячий, и вода испаряется (как в чайнике или в супе,
когда он стоит на плите);
б) прогладьте простыню, и пусть он тут же прикос-
нется к ней ручкой.
А теперь — обучаем.
Ставим доску на высоту, удобную для ребенка. Что будем гладить? То, что попроще, — носовой платок. Ребенок платок раскладывает на доске. Напоминаем, что утюг «горячий, касаться нельзя», и принимаем меры, чтоб не обжегся. Показываем, как спрятать левую ручку (или правую, если ребенок левша). Ребенок прячет ручку — заводит ее за спину. Свободной рукой ребенок берет утюг. И проводит им по платочку.
Если платочек сдвинулся — надо поставить на подставку утюг, поправить то, что гладишь, завести ручку за спину, взять утюг и снова прогладить.
Платочек выглажен? Ставим утюг на поставку, платочек берем, складываем и убираем на место. Что погладим еще?
Когда эта цепочка действий будет отработана до автоматизма — тогда и другая ручка займется делом — будет придерживать то, что гладит малыш.
Очень важно, с каким настроением мы беремся за новое дело. И с каким заканчиваем его.