Университетский город: архитектура смыслов

Эдуард ГАЛАЖИНСКИЙ, доктор психологических наук, профессор, академик Российской академии образования, врио президента Российской академии образования, ректор Национального исследовательского Томского государственного университета

Дорогие друзья! Вы держите в руках книгу, посвященную феномену университетского города. Над ее созданием работали специалисты разных областей науки и практики из различных городов и стран.

Университетский город - явление уникальное, хотя и не новое. Уже во времена Средневековья появились эти особенные города, где университеты формировали стиль и облик города, отличного от других – портовых, ярмарочных, столичных.

Но сегодня, в эпоху, содержание которой определяет знание, университетским городам приходится выдерживать серьезную конкуренцию со стороны «умных» городов или кластеров внутри городов, креативных районов, инновационных территорий и целых регионов. И в борьбе за передовые позиции учитываются ресурсы, выходящие далеко за пределы собственно университета. При этом создание сетевых связей вузов с мировыми и отечественными исследовательскими центрами, индустриальными партнерами и заказчиками не может считаться достаточным для достижения успеха. И здесь авторы книги делают акцент на самом городе. Современный город анализируется по критериям креативности и даже считается в наукометрии при определении ведущих мировых центров публикационной активности, фиксируемой в международных базах данных. Что уж говорить о социальных, экономических условиях, стиле и облике такого города, привлекательного для будущих студентов и инвесторов?

Соглашусь с мнением авторов книги, что само по себе наличие университета не делает город университетским. В архитектуре смыслов город является продолжением университета, а университет – завершением городской иерархии. С утверждением подобной смысловой структуры должны согласиться и муниципальные власти, и университеты, и большинство населения. Однако не следует полагать, что на такое признание способны лишь старые университетские центры, поскольку в них университеты могут мыслиться как своего рода музеи. В то время как у молодых университетов есть немалые шансы вырастить свой университетский город. У этой общей идеи нет универсального сценария, каждый город создает собственную историю в соответствии с эпохой, региональной спецификой, запросами.

Конечно, Томскому императорскому университету повезло. Первый за Уралом, он стал детищем всего сибирского сообщества, символизируя нашу идентичность и приверженность научно-техническому прогрессу. И сейчас в ТГУ, как и во всех шести томских университетах, сохраняется традиция держать градообразующую роль, выступать площадками, где идут поиски решений сложных задач современности, где совместно с партнерами проверяются новые гипотезы и формируется новое мировоззрение. И вот уже несколько лет подряд Томск входит в список ста лучших студенческих городов мира.

Проблемы университетского города рассматриваются в международном контексте, и поэтому пять лет подряд Национальный исследовательский Томский государственный университет становится площадкой Международного форума университетских городов. И это стало традицией, как, впрочем, и ежегодное проведение международного научного форума молодежи UNOVUS администрацией Томской области.

Дорогие друзья, коллеги! Презентуя эту книгу в Год науки и технологий, мы обращаем внимание на то, что сегодня университетские города являются не только средой обитания, но и драйвером научных открытий и технологических прорывов.

Алексей ЩЕРБИНИН, доктор политических наук, профессор, заведующий кафедрой политологии Национального исследовательского Томского государственного университета

Представляемая на суд читателей книга – своего рода разговор о том, как не только выживать в эпоху знаний, но и добиваться успеха, используя ресурсы города. Города, способного стать единым социально-образовательным пространством с университетом как смыслообразующим центром. Сегодня эту ситуацию рассматривают с различных точек зрения: и собственно университетских проблем, и креативного города, и «умного» города, и т. п. Все эти позиции не просто состоятельны – они взаимодополняемы, причем как в рамках теоретических конструктов или локальных кейсов, так и в масштабе отечественной и мировой практики. Вот об этих теориях и практиках, о проективной деятельности коллектива по выявлению особого рода архитектуры университетского города – архитектуры смыслов – пойдет речь в нашей общей работе.

Алексей РАСХОДЧИКОВ, кандидат социологических наук, сопредседатель Фонда «Московский центр урбанистики “Город”»

Много ли общего между урбанистикой и образованием? На первый взгляд может показаться, что вообще ничего. Так и мы думали три года назад, когда коллеги из форума гражданских обществ «Трианонский диалог» предложили нам исследовать эту тему. Но чем больше мы в нее погружались, тем очевиднее становилась тесная связь между городами и университетами в новой реальности экономики знаний. Оказалось, что в наши дни университетские города претендуют на лидерство в глобальной конкуренции за инвестиции и человеческий капитал. А университеты начинают осознавать себя градообразующими предприятиями нового времени. Этот сборник стал результатом погружения в осмысление архитектуры сложного взаимодействия вузов с муниципальными властями, городскими сообществами, инновационным бизнесом и культурным пространством. Надеемся, что и нашим читателям он подарит интересные знакомства с талантливыми учеными и настоящими энтузиастами разумного городского развития.

Алексей ЩЕРБИНИН, доктор политических наук, профессор, заведующий кафедрой политологии Национального исследовательского Томского государственного университета

Университетский город – словосочетание, до сих пор не имеющее официального узаконения. Этот пробел позволяет использовать данное понятие как для городов, где возникли первые в мире университеты, так и для муниципальных образований, где наличествует хоть какой-то университет.

Под университетскими городами сегодня понимаются и кузницы кадров фордистской модели города-предприятия, и предпринимательские университеты, и, разумеется, классические университеты – «башни из слоновой кости», в которых наука продолжала сохранять свою сакральность, заместив веру, обосновывавшую смысл существования университетов средневековых. Таким образом, можно говорить, что условием, объединяющим совокупность подобных муниципальных образований, становится именно наличие университета.

Однако в этой книге мы предлагаем обратиться не к университету, а собственно к городу, к тому, какого рода качественные - подчеркну это - отличия позволяют ему именоваться «университетским». И, чтобы избежать упреков авторов в снобизме, рассмотрим, какие изменения должны произойти в городах, где есть университеты, чтобы появилась университетская идентичность.

Город университетского типа не просто включает в себя университет - он должен его осмыслить, прочувствовать и дать возможность, что самое главное, университету работать с пространством. Образно говоря, для такого города университет подобен драгоценной песчинке, постепенно, слой за слоем, формирующей вокруг себя новый, более ценный город.