Ваш малыш от рождения до двух лет
Шрифт:
Для начала ребенок встает в более широкую стойку, расставляя в стороны руки и удерживая голову повернутой вперед, – все, что нужно, чтобы лучше держать равновесие. Его первые шаги быстрые, резкие, на прямых ногах, как у деревянного солдатика. На лице смесь восторга и испуга, но через три-четыре дня тренировки он будет делать шаги лучше, и у него всегда при этом будет победоносный вид.
Как помочь ребенку, начинающему ходить. Чтобы развивать у ребенка навыки хождения, берите его за руки и водите между своих ног или рядом с собой; со временем отпустите одну руку, затем другую. Когда ребенок практикуется делать свои первые шаги, стойте в метре от него, раскрыв объятия и подбадривая малыша словами: «Иди ко мне!»
Стоящий
Ребенок, который ходит вокруг опоры, готов попробовать ходить, держась за ваши руки
От ползания к сидению на корточках и вставанию
Несмотря на то что ребенок может уже делать несколько шагов самостоятельно, стоит ему нацелиться на интересную игрушку в другом конце комнаты, горе-ходок обычно падает и вспоминает о более быстром способе передвижения по земле – обычно это перекрестное ползание или скольжение. Затем начинающему ходить малышу нужно решить, как вернуться обратно в стоячее положение. Поначалу ребенку требуется опора, и он подползает к стене или к мебели, поднимается по ней, отпускает руки, делает несколько шажков, падает, и весь цикл повторяется с начала.
«Если бы только я мог обходиться без кровати и вставать сразу», – возможно, думает малыш. И на следующем этапе ему это удастся.
Развитие рук
На предыдущем этапе, когда вы клали маленький кусочек еды в пределах досягаемости ребенка, он подгребал его к себе и подгонял его к кончикам своих пальцев, через некоторое время захватывая его большим и указательным пальцами. На этом этапе, попрактиковавшись в захвате мелких предметов десятки раз, ребенок овладевает более точным захватом. Положите перед ним рисовое колечко (из коробки готовых завтраков) и смотрите, как он безошибочно возьмет его точным движением, зажав между большим и указательным пальцами, не подгребая его предварительно к себе и не опуская на стол ладонь. Ребенок кладет на предмет кончик указательного пальца и сгибает этот палец, приводя его к большому. Готово, колечко взято!
Захват большим и указательным пальцами позволяет ребенку брать мелкие предметы
Ребенок приспосабливает руки к предметам
Положите новый карандаш (незаточенный) на стол и смотрите, как ребенок возьмет его. Теперь поверните карандаш, положив его под другим углом, и смотрите, как ребенок развернет свою кисть параллельно продольной оси карандаша, внося в свое движение коррективы на ходу, когда его рука уже на пути к цели. Раньше ребенок импульсивно хватал карандаш всей ладонью, не думая о том, как его лучше взять. Теперь ребенок решает, как взять предмет в руку, еще до того, как схватить его.
Игра с емкостями
Наисильнейшее любопытство на этом этапе вызывают отношения между игрушками: как большая игрушка соотносится с маленькой и как небольшой предмет умещается в большом. Улучшившиеся навыки обращения с предметами позволяют ребенку придумывать игровые комбинации предметов: он стучит игрушками, ударяя одну об другую, ставит их одну на другую и – вечно популярная игра – наполняет емкость и опрокидывает ее. Способность ребенка манипулировать двумя игрушками одновременно открывает для этих любопытных ручонок бесконечные игровые возможности, и ближе к концу первого года ребенок открывает для себя емкости и понятие пустоты. Вот несколько видов деятельности, которые помогут ребенку получить удовольствие от своих новых умений.
Примерно 50 % детей обычно начинает ходить к году, но в норме возраст, в котором происходит освоение этого умения, варьируется достаточно широко, от девяти до 16 месяцев. Ходьба – это дело, требующее координации трех факторов: мышечной силы, равновесия и характера – и последний, по всей видимости, оказывает на быстроту освоения этой вехи развития наибольшее влияние. Дети с более спокойным характером обычно подходят к крупным вехам развития более осторожно. Поскольку
Ребенок, который начал ходить рано, напротив, может быть импульсивным, неусидчивым, стремительно проносящимся через вехи моторного развития, раньше, чем родители успевают доставать фотоаппарат. Хотя нет четкой характеристики ребенка, рано начинающего ходить, такие дети обычно имеют высокий уровень потребностей, очень рано покидают колени родителей и капризничают, чтобы вылезти из детского стульчика. Тип телосложения также может влиять на возраст, в котором ребенок начинает ходить. Стройные дети обычно начинают ходить раньше. Импульсивные дети, рано начинающие ходить, зачастую оказываются более склонными к происшествиям, чем их более осторожные ровесники.
Родители, которые много носят своих детей, часто спрашивают: «Не получится ли так, что она начнет ходить позже из-за того, что я так много ношу ее на руках?» Ответ: нет. На самом деле, как показывает наш опыт и исследования специалистов, дети, являющиеся продуктом родительской привязанности (которых, к примеру, носят в детской сумке много часов в день), обычно демонстрируют более продвинутые моторные навыки. Не важно, кто из соседских детей пошел ножкой первым. Возраст, в котором ребенок начал ходить, никак не указывает на уровень интеллекта или на моторные навыки в будущем. Когда ребенок пошел и как он ходит – такие же уникальные характеристики ребенка, как и его характер.
• Дайте ребенку большой пластмассовый стакан или обувную коробку; смотрите, как ребенок будет засовывать в эту емкость свои любопытные ручки. Теперь дайте ребенку кубик и наблюдайте, как он будет знакомить кубик с емкостью. Рука и мозг работают одновременно, чтобы сообразить, как положить кубик в коробку и, конечно же, как вытряхнуть его оттуда. Освоив игру «Наполни-опрокинь», ребенок начинает трясти коробку и слушает, как кубик громыхает внутри коробки. Обратите внимание на сосредоточенное выражение лица ребенка, когда он проходит через все игровые комбинации простого кубика и простой коробки.
• Заткните свои уши ватой и достаньте кастрюли и сковороды! Малыши приходят в восторг, вставляя маленькие кастрюли в большие и, конечно же, стуча посудой и роняя ее на пол.
• Игра в ванночке и в раковине (только под присмотром) позволяет ребенку поупражняться в наполнении и опорожнении. Начерпать чашку воды и вылить из нее воду – это занятие становится новым хитом.
• Посадите ребенка в большую бельевую корзину, до половины наполненную мелкими вещами, предпочтительно носками и детской одеждой. После того как ребенок выбросит из корзины все вещи, посадите своего маленького помощника снаружи и покажите ему, как класть их внутрь, взяв один носок и положив его в корзину, чтобы подать пример.
Как проникнуть в мысли ребенка
Если бы только вы могли попасть внутрь этой маленькой головки и прочитать мысли своего ребенка! Что ж, это возможно – или почти возможно. Вы можете узнать, что думает ваш малыш, наблюдая за его игрой. Вы можете выявить, на какие интеллектуальные процессы способен ваш ребенок, давая ему начальную подсказку и наблюдая за его реакцией. Мы называем этот метод «заполни пропуски». Это всего лишь догадки, да, но пока ваш ребенок не будет в состоянии сказать вам, что он думает, это самое лучшее, что мы можем сделать. Пока ребенок еще не умеет говорить, он может использовать язык тела, чтобы передать вам свои мысли.
Признаки развития памяти
Мысленные представления. Как-то я, доктор Билл, читал девятимесячному Мэтью. Я указал на нарисованную кошку и сказал: «Кошка». Глядя на его лицо, я увидел, как оно озарилось узнаванием. Он посмотрел на дверь, потому что наша кошка живет во дворе. Потом он начал гладить кошку в книжке. Нарисованная кошка вызвала мысленную ассоциацию. Мэтью сохранил в своей памяти образ кошки и вспомнил, что обычно он кошку гладит. Кроме того, я отметил, что теперь он имеет интеллектуальную способность выявлять сходство между кошкой в книжке и кошкой в жизни.