Везуха
Шрифт:
Просмотрев их ауры, сделал примерно такой вывод. Трое со склонностью к ментальной магии. Двое огневиков, семеро водников, целых девять учеников со склонностью к трансформации, один ледяной, два теневика, четверо – с непонятным мне направлением, раньше я таких не встречал. Три аэроманта, и семеро геомантов. Но это только профилирующие направления. Это ведь не значит, что они не могут изучать другие заклинания. Впрочем это все потом.
– Здравствуйте дети. Поднимите руки те, кто хочет стать сильным магом. Ну, хотя бы на уровне того же Дамблдора. Не стесняйтесь. Что, никто? Тогда ладно, для вас я буду преподавать те огрызки, которые прописаны в программе. Оставайтесь обывателями. А теперь начнем, пожалуй. Итак, что
Вот так и прошел мой первый день. Я провел три пары, но никто не ответил на мой вопрос правильно. Ничего, скоро подойдут по одному. Просто не хотят выбиваться из стаи. Но в ночной темноте, когда мечты правят балом, проснется индивидуальность. Вот тогда они начнут подходить. А пока ждем.
Примерно через неделю ко мне начали подходить студенты. Первой была девочка, третьекурсница, Оливия Шедоу. Вопреки фамилии, вовсе не теневик, а наоборот,- будущая магесса Света.
– Добрый день, сэр. Можно войти? – Притопало это воздушное создание уже вечером, но еще до отбоя. Я как раз собирался на тренировку. Их пришлось перенести на вечер, так как утро полностью забито. А вставать в четыре утра, чтобы успеть к восьми тридцати… Нет уж.
– Входи, ученица. Что ты хотела?
– Э,.. Сэр, то что Вы предлагали в классе, все еще в силе?
– Если ты про нормальное обучение, то да. Только это не значит, что обычную программу можно будет не учить. Ее все равно придется сдавать на экзамене после пятого и седьмого курсов.
– Я понимаю, сэр. А чему Вы могли бы меня научить, сэр?
– Так, хватит сэркать, прошу тебя. Дико раздражает. Называй «учитель», или еще как-нибудь, только не сэр. Чувствую себя, как эта ваша летучая мышь. Брр.- Девочка понимающе улыбнулась. Да и расслабилась немного, что тоже хорошо. – Ладно, посмеялись, а теперь к делу. Судя по твоей ауре, ты маг Света. По этой школе я знаю весьма не мало. Скажи, бывало такое, что ты выходишь на солнце, и будто впитываешь его свет всем телом? А потом тебе хорошо?
– Да, учитель, я часто так делаю. Точнее, каждый солнечный день. И мне действительно после этого легче колдовать. Но как Вы узнали?
– По ауре. Я позже научу тебя их видеть. Сейчас я уже опаздываю на тренировку. Встречаться будем каждый день, седьмой парой в соседнем кабинете. Как у тебя с расписанием? Это время свободно?
– Да, учитель. Я буду.
– Вот и отлично. Тогда до завтра.
Она была только первой ласточкой. Толи слухи разошлись быстро, толи просто совпало, но мой факультатив стал пополняться все новыми и новыми учениками. Одной из первых пришла Тонкс. Эта девушка, варьируемых прелестей довольно быстро все схватывала. И с ней забавно было работать. Все, что она чувствует у нее на голове написано, цветом волос. Да и просто весьма талантливая девушка. Метаморфизм и трансформация, ментальная магия, зельеварение. Все это давалось ей легко и естественно. Правда, для обучения метаморфизму я пошел не обычным для этого мира путем. Я заставил ее читать книги по медицине. К концу полугодия, она смогла поднять огромный трехдверный шкаф без особого напряжения. Тогда мы пошли дальше. Концепции псевдоплоти, под пространственного кармана, все это она понимала и принимала довольно легко, выполнить только пока не могла. Маны не хватало катастрофически. Но медитируя каждый день, через годик уже будут результаты.
Еще один ученик, крайне широкопрофильный, из «магглорожденных», Кристофер Стоунвол. Классический артефактор, будущий, конечно. И очень хорошо, что он попал ко мне на первом курсе. Мальчишка старательный до изумления. Ему тут довольно быстро объяснили, кто он на социальной лестнице. Вначале он терпел, потом дрался, но что мог сделать тем, кого дома учили магии? Ничего. И он пришел ко мне с последней надеждой. Я его надежд не обманул. Даже рассказал о его «тезке по фамилии». Тоже, каменная стена. Был у меня такой знакомый
Еще одна девочка была просто прирожденной магессой тьмы. Благо, что ее талант не был односторонним. Тьму, как и Свет, можно оборачивать друг в друга довольно легко. Показал, объяснил, замучился в край. Но в итоге, к концу года она свободно кастовала заклинания школы Света. В Тьме я ей все равно помочь не мог. Я эту школу в принципе не знаю. Только в общих чертах. Зато школу Света я знаю превосходно. А Тьме, сама научится, если приспичит.
Алан Кейс. Еще один весьма не стандартный ученик. Седьмой курс. Маны едва хватает на нормальный светляк. За полгода увеличил свой резерв в шестнадцать раз. Его резерв растет с какой-то нереальной скоростью. Но и учится он за пятерых. К концу первого года обучения он в теории знал многие заклятия из Воды, Воздуха, трансформации, да и телекинез он освоил разноплановый. Почти три десятка заклинаний телекинеза, это не так уж и мало. Вон, Шамшуддин, вообще, кроме телекинеза ничем не владел, а был архимагом. Выдал Алану конспект на следующие три года, и разрешил приходить ко мне на занятия после его выпуска. Для этого пришлось отыскать тайный проход в замок, но и с этим мы справились.
Вообще, с выпускниками было сложнее всего. Они просто не успевают чему-то научиться, кроме очевидных вещей. Ну, той же медитации, магозрению, да десятку заклинаний своей стихии. Но с другой стороны, а разве этого мало? При правильном подходе этого должно хватить, чтобы стать достаточно сильным. Главное уметь думать. Именно это я вбивал всем, кто приходил ко мне на занятия.
В начале второго месяца к моим дополнительным занятиям присоединилась забавная, но очень любознательная лохматая девочка. Из «магглорожденных», как тут принято говорить. Гермиона. Вечно одинокая и потерянная, как щенок, мне было ее жалко. После нескольких бесед, я добавил в ее обучение курс критического мышления и воображения. Вскоре дела пошли в гору. А через несколько месяцев она привела ко мне на занятия своего первого друга. Ну вот, теперь ты не одинока. Кстати, привела не кого-нибудь, а Надежду Серой Массы Англии. Гарри Поттера.
Поначалу он занимался не шатко не валко. Видимо просто привычки нет. Тогда я стал на него давить, давая все более сложные задания. Он оказался врожденным чтецом аур, скрыться от него сложно даже под заклинанием невидимости. Правда, Доспех Невидимости он прозреть пока не может. Будущий маг воздуха, и возможный артефактор. Зельеварение вообще в пролете. Не способен. А вот с исцелением может получиться. Врожденный метаморф и трансформатор, маг Духа. К ментальной магии не предрасположен, но ментатом стать сможет. Пусть и слабеньким. Где-нибудь на уровне С1 – В5. Впрочем, это уже не мало.
А еще, в его ауре сидел весьма сильный паразит. Теперь его там нет. На третьем занятии, Гарольд его увидел и в панике прибежал ко мне. Я и убрал, мне не жалко. На коленке соорудил ритуал, совместив три других. Изгнания, очищения, и запечатывания. По итогам, паразита мы из Гарольда вытянули, его астральное тело почистили, а самого паразита запечатали в обычный камешек, который я подобрал с земли на прогулке. Когда ученик выучится обращению с духами, допросит, а пока, пусть в печати побудет.
С преподавательским составом у меня откровенная война. На их уроках ученики не внимательны и вообще, медитируют. Только я вот чего не понимаю, чего учителям надо-то? Все домашние задания всегда выполнены в срок, это обязательное условие нахождения на моих занятиях. А меня не обманешь. Даже первогодки с легкостью заставляют плясать ананасы, хотя я так и не понял, в какой жизненной ситуации им это может понадобиться. Превращают кукушку в часы, и те говорит время, правда это уже старшие курсы. И вообще, умеют то, что обязаны уметь по программе. Какие, блин, ко мне-то претензии?!.