Вместе с подростком. Путь родителя
Шрифт:
21. В трудных ситуациях мой ребенок всегда бежит ко мне за помощью.
22. Я считаю, что родитель – единственный друг ребенка.
23. Я считаю, что мой ребенок еще слишком мал, чтобы нести хоть какую-нибудь ответственность.
24. Я считаю, что ребенок должен вначале вырасти, а потом уже отвечать за что-либо.
Если на большее число утверждений вы ответили «Неверно», то на этом можете прекратить отвечать на вопросы. Вы – родитель, справляющийся с нелегкой задачей: найти грань между любовью и вседозволенностью. Вы – человек, понимающий истинные потребности ребенка и воспитывающий его в атмосфере сотрудничества. Вы четко придерживаетесь своей линии воспитания, не позволяя ребенку
2. Типы воспитания, приводящие к избалованности ребенка
А
1. Я считаю, что детям должна быть предоставлена абсолютная свобода.
2. Я считаю, что дети – единственная ценность в жизни человека.
3. Мой ребенок умеет добиваться желаемого. Легче дать ему то, что он просит, иначе он закатит истерику или впадет в ярость.
4. Если мой ребенок не получает желаемого, он начинает ломать вещи.
5. Мой ребенок может «давить» на меня, угрожая убежать из дома, с целью получить желаемое.
6. Я обожаю делать ребенку подарки.
7. Я чувствую, что умею предугадывать желания моего ребенка.
8. Я думаю, что мои подарки дадут понять ребенку, что я его люблю.
9. Всякий раз, когда я испытываю по отношению к ребенку чувство вины, я делаю ему подарок.
10. Каждый раз в магазине, проходя мимо отдела с игрушками, мой ребенок начинает требовать какую-нибудь из них и не успокаивается, пока не получит желаемое.
11. Если мой ребенок не получает требуемое, он начинает обвинять родителей в отсутствии любви к нему.
12. Часто мой ребенок встречает всякого приходящего в дом словами: «Что ты мне принес?»
Б
1. Я считаю, что ребенок должен расти в обстановке, лишенной любых ограничений.
2. Я считаю, что любые запреты парализуют в ребенке творческую активность.
3. Я всегда позволяю ребенку делать то, что он пожелает.
4. Я считаю, что ребенок должен выражать себя любыми средствами.
5. Я считаю: пусть лучше ребенок получит желаемое, нежели испытает фрустрацию.
6. Меня не смущает, когда ребенок портит вещи: рисует на стенах или мебели, поливает ковер в гостиной, кроит кукле платья из папиного парадного смокинга.
7. Меня не смущает, что поведение моего ребенка доставляет кому-то неудобства.
8. Конечно, мой ребенок «неудобный», зато он – творческая и неординарная личность.
9. Я считаю, что мой ребенок мог бы получать более высокие оценки в школе, если бы учитель по-другому к нему относился (больше разбирался в детской психологии, лучше понимал моего ребенка).
10. В комнате моего ребенка всегда царит хаос.
11. У моего ребенка нет четкого распорядка – времени завтрака, обеда, ужина. Он ест только когда захочет.
12. Я считаю, что свобода – самая важная составляющая в воспитании ребенка.
В
1. Я считаю, что лучший способ помочь ребенку – сделать все вместе с ним.
2. Я считаю, что ребенку вовсе не обязательно учиться на своих ошибках.
3. Я думаю, что родители всегда знают лучше ребенка, как ему стоит поступить.
4. Я считаю, что должен влиять на все решения ребенка, так как имею больший жизненный опыт.
5. Мой ребенок всегда со мной советуется.
6. Я всегда контролирую, чтобы вначале были выполнены домашние задания, а лишь потом игры и прогулки.
7. Я знаю всех друзей моего ребенка и контролирую, чтобы он общался только с детьми «своего» круга.
8. Я считаю, что ребенку рано иметь карманные деньги. Кроме того, я покупаю ему все, что нужно.
9. Когда я даю ребенку карманные деньги, я всегда советую, как их тратить, для чего и как их накапливать, и всегда требую финансового отчета.
10. Я всегда слежу за занятиями своего ребенка и всегда готов посоветовать, чем ему было бы полезнее заняться.
11. Я думаю, что мой ребенок учится хуже, чем мог бы.
12. Я замечал, что мой ребенок зачастую знает ответ, но все же оставляет вопрос без ответа из-за страха сделать ошибку.
Г
1. Я постоянно тревожусь за своего ребенка.
2. Когда моего ребенка долго нет со мной, я начинаю испытывать беспокойство.
3. Мне кажется, что у моего ребенка более слабое здоровье, чем у других детей.
4. Если мы с ребенком переходим дорогу, я автоматически беру его за руку.
5. Я всегда проверяю, как мой ребенок одет, перед тем как выпустить его на улицу.
6. У моего ребенка нет никаких обязанностей по дому.
7. Когда мы вместе проводим время, я постоянно должен видеть, что делает мой ребенок, чтобы в случае чего прийти на помощь.
8. Мне кажется, что мой ребенок не должен заниматься спортом, так как это требует слишком большого напряжения.
9. Я всегда контролирую, с кем дружит мой ребенок.
10. Мой ребенок не очень общительный.
11. Мой ребенок постоянно обращается ко мне за советом.
12. Мой ребенок не очень уверен в своих силах.
Если на большую часть утверждений из раздела А вы ответили утвердительно, для вас характерен тип воспитания «сверхщедрость», приводящий к избалованности.
Родители, относящиеся к этой категории, предоставляют ребенку буквально все в материальном смысле. По мнению этих родителей, ребенок должен иметь все самое лучшее. Родители буквально заваливают ребенка подарками, иногда даже предвосхищая его желания. При этом они ничего не требуют от самого ребенка. Если же родители не исполняют желание ребенка, то он впадает в раздражение или манипулирует родителями, заставляя их уступить. В качестве манипуляции может выступать провокационное поведение, когда ребенок ломает вещи или даже угрожает взрослым. Зачастую такие дети измеряют свою собственную ценность количеством полученных вещей. Получение какой-то вещи у них ассоциируется с их значимостью и с любовью к ним. Поскольку такие дети были воспитаны «получать», то они могут испытывать страх взаимоотношений, в которых родители отказывают в чем-то. Это дети «Дай мне», тот тип детей, которые встречают всякого со словами: «Что ты мне принес?» Если позволять ребенку вести себя таким образом и диктовать родителям свои условия, то он может превратиться в тирана. Если этого не позволять, то у таких детей могут появиться различные нарушения поведения. Подобная сверхщедрость со стороны родителя не так уж безобидна. Фактически он своим поведением не только лишает ребенка возможности ценить то, что он имеет, но и способности мечтать. Ибо ребенок просто не успевает захотеть, что-то, а его желания уже исполняются. В будущем он рискует вырасти в человека, который страдает от душевной пустоты, которую нечем заполнить, так как мечтать он не умеет. Все эти «звоночки» ярко проявляются уже в подростковом возрасте. С одной стороны, такому подростку важно иметь «все самое лучшее», ибо именно материальным эквивалентом он и измеряет не только количество любви, но и собственную значимость, а с другой стороны, душевную пустоту он стремится заполнить алкоголем, наркотиками, сильными ощущениями от экстрима или прочими зависимостями.