Вместе с подростком. Путь родителя
Шрифт:
Если на большую часть утверждений из раздела Б вы ответили утвердительно, для вас характерен тип воспитания «вседозволенность», приводящий к избалованности.
Здесь речь идет скорее о поведении. Есть различие между избалованным ребенком и ребенком, выросшим в чрезмерно снисходительной атмосфере. В последнем случае ребенку не всегда дают те материальные вещи, которые он пожелал, но ему позволяется поступать так, как ему хочется, при этом совершенно не принимая во внимание то, как эти действия скажутся на других. Зачастую это является следствием родительского убеждения в том, что ребенку очень важно иметь возможность выразить себя. Такие дети обычно манипулируют домашними в собственных
Например, родители, могут позволять своим детям играть в компьютерные игры дни и ночи напролет, не учиться, разговаривать с другими людьми хамским тоном. При этом детям ничего не говорят, чтобы не фрустрировать их.
У таких детей часто появляется чувство, будто им дано право получать все, что им захочется. При этом в любых ситуациях родители склоны оправдывать поведение ребенка. Все, что случается с этими детьми, всегда происходит не по их вине, а по вине кого-то другого. Такие дети ищут свое место в жизни при помощи подобных оправданий и редко когда в состоянии принимать на себя ответственность. Виноваты, по их мнению, будут плохой учитель, обстоятельства, другие дети и прочее… Избалованность ребенка зачастую является не столько следствием поступков ради его интересов, как утверждают родители, сколько результатом потакания их собственной потребности чувствовать себя хорошими и любимыми.
«Что плохого в том, что вы демонстрируете ребенку, как сильно вы его любите, как вы хотите выполнить для него то, что доставляет ему радость?» Школьные проблемы часто являются следствием вседозволенности, того, что родители позволяют ребенку по своему усмотрению решать, как поступить. Кроме того, такой способ поведения не так уж безобиден. Вследствие такого поведения уже в подростковом возрасте дети часто демонстрируют эгоистичное поведение. Они на первое место ставят свои интересы, ибо они не привыкли слышать, видеть и чувствовать других людей. Они считают себя особенными и часто не останавливаются даже перед противоправными действиями для достижения своих целей.
Если на большую часть утверждений из раздела В вы ответили утвердительно, для вас характерен тип воспитания «доминирование», приводящий к избалованности.
Доминантные родители не дают ребенку возможности учиться на ошибках, потому что все решения принимают они сами. Такой ребенок не может ступить ни шагу без позволения родителей.
Прежде всего, огромное количество советов. Такие родители указывают ребенку, как обращаться со сверстниками и с карманными деньгами, как их тратить, для чего и как их можно копить. Такие дети вырастают без уверенности в своих силах. Им всегда нужен кто-то, кто посоветует им, что и как делать. Отсутствие убежденности в своей способности принимать разумные решения не дает им возможности достигнуть чего-то, основываясь на принятом решении. Часто они знают ответ, но все же оставляют вопрос без ответа из-за страха сделать ошибку. Существует множество детей, у которых из-за такого страха низкое количество очков по тесту на определение IQ. Многие учителя так и не поняли, что количество баллов в таком тесте не отражает истинное положение дел.
Дети, живущие с доминантными родителями, уже в подростковом возрасте демонстрируют две стратегии:
1. Они вследствие неуверенности в своих силах становятся вялыми и безынициативными. Внешне они выглядят так, будто их ничто не интересует.
2. Могут находить себе партнера, который возьмет на себя руководство их жизнью. Эдаких сепараторов от родительской власти. Это своеобразное восстание против родителей. Оно может быть и явным, и скрытым. Дети восстают скрыто, отрицая всякие авторитеты, не слушая родителей, не работая в школе и т. д. Одни из них прибегают к наркотикам или алкоголю, а другие могут стать серьезными правонарушителями. Отрицание авторитетов мира взрослых дает этим детям чувство превосходства.
Если на большую часть утверждений из раздела Г вы ответили утвердительно, для вас характерен тип воспитания «сверхопека», приводящий к избалованности.
Многим людям нравится баловать детей, чрезмерно их опекая и выражая таким образом свою любовь и привязанность. Сверхопека и доминантность в какой-то степени взаимосвязаны, но при внимательном изучении мы можем увидеть совершенно разные способы воспитания, разный стиль балования и совершенно разное влияние, которое они оказывают на ребенка. Доминантные родители прививают ребенку страх перед выражением своего мнения, поскольку они лучше всех все знают и решат за него. Сверхопекающие же родители преувеличивают возможные опасности и недооценивают способность ребенка с ними справиться. «Не беги – упадешь». «Не уходи слишком далеко от дома, ты можешь потеряться». «Осторожнее переходи дорогу – ты можешь попасть под машину». «Не подходи близко к собаке или кошке – они могут покусать или поцарапать тебя». «Пережевывай пищу – иначе ты можешь подавиться». «Одевайся теплее – ты простудишься». Временами со стороны это может производить впечатление запугивания, как будто родитель преувеличивает опасности этого мира.
Из-за такой сверхопеки многие дети лишены нормального социального контакта с другими детьми. Они не участвуют в общественной деятельности. Это может усилить их одиночество и зависимость от родителей. Зачастую такие дети живут в постоянном страхе, и у них появляется неуверенность в своих возможностях. Родители хотят добра, но они не отдают себе отчета, что, оказывая излишние услуги ребенку в том, с чем тот вполне может справиться сам, косвенно внушают, что он беспомощен и даже неполноценен. И в результате сверхопекающие родители зачастую бессознательно приучают ребенка не принимать ответственности за себя и зависеть от других.
Мы надеемся, что эти опросники помогут родителям отделить любовь и привязанность от баловства и найти свой стиль воспитания. Более того, мы убеждены, что современные родители, очень стараясь, попадают в эту ловушку: вначале – стремление быть идеальными, затем усталость и раздражение, а затем вина, которую они пытаются загладить, сваливаясь в баловство. Так круг замыкается.
В Приложении 1 мы приводим «Домашние обязанности ребенка и подростка».
Глава 4
Краткие сведения об устройстве мозга ребенка и подростка
Что делает каждого из нас уникальным человеком? Как возникают наши таланты, умения, лучшие черты и наши слабости? Ответ удивительно прост: все, что мы умеем и знаем, делаем или не делаем, то, какие мы, – связано с работой нашего мозга. Его строение определяет наши возможности, наши ограничения, наш характер и, в итоге, то, кем мы являемся. Возможно, в это трудно поверить, но наш мозг весит всего около 1300 граммов, и он позволяет нам вести себя так или иначе, смеяться, бояться, думать, и принимать все важные и не очень важные решения.
Личный опыт каждого из нас уникален. Именно поэтому уникален и мозг каждого из нас. Соответственно, уникален и каждый из нас. С момента рождения до старости наш мозг меняется очень сильно. Конечно, ученые еще не знают абсолютно все о том, как он работает, как возникает сознание и рождаются мысли, но точно известно, что он растет и развивается. На каждой стадии развития наш мозг имеет физиологические особенности. Таким образом, мозг ребенка, мозг подростка и мозг взрослого человека функционируют совершенно по-разному.