Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Шрифт:
Европейское искусство XI–XIII веков развивалось, как и прежде, под воздействием христианства. Архитекторы сооружали величественные соборы, создавались литературные произведения, отражавшие взгляды разных сословий. Родиной культуры Возрождения, в основу которой легли идеи гуманизма, стала Италия. Эпоха Возрождения характеризовалась расцветом литературы и искусства. Идеалом гуманистов было наследие
Витраж– сюжетная декоративная композиция из стекла, пропускающего свет.
Артель – объединение мастеров.
Трубадуры– придворные поэты-певцы, воспевавшие возвышенную, облагораживающую человека любовь.
Эпос – обширное повествование о героях и событиях прошлого.
Жонглёры, менестрели – бродячие певцы, музыканты, фокусники, актёры.
1. Какое влияние христианская религия оказала на искусство Средневековья?
2. Сравните романские и готические соборы. Используйте при этом иллюстрации ( 1 , 2 , 3 , 4 ).
3. Какие литературные произведения создавались в рыцарских замках? О чём они повествовали?
4. Каково было значение праздников в жизни людей Средневековья?
5. Кто такие гуманисты? Чем их взгляды отличались от представлений, господствовавших в Средневековье?
6. Как вы понимаете термин «Возрождение»?
7. Почему Данте и Джотто считаются предвестниками Возрождения?
1. Заполните таблицу «Деятели литературы и искусства раннего Возрождения».
2*. Чем литература и искусство XI–XV веков отличались от раннехристианских литературы и искусства?
§ 24. Образование и наука в средние века
Складывание централизованных государств в Европе потребовало большего количества образованных людей. Королям нужны были грамотные чиновники, опытные юристы. Церкви требовались знатоки христианского вероучения – богословы. Горожанам – купцам и ремесленникам, желавшим успешнее вести свои дела, хотелось обладать большими знаниями по математике, астрономии, медицине. Однако школы, существовавшие при церквях и монастырях, не могли подготовить таких людей.
Страница
Учёный-монах XII века писал: «Во времена незадолго до моего детства и в мои детские годы школьных учителей было так мало, что в маленьких городках было почти невозможно их встретить, да и в больших городах они были редкостью. А если и удавалось случайно найти учителя, его знания были столь скудны, что их нельзя сравнить даже с образованностью нынешних бродячих священников».
В XI–XII веках появились школы для всех желающих вне зависимости от их национальности и происхождения. Здесь преподавали «семь свободных искусств» и ещё какую-нибудь специальную дисциплину – медицину, богословие, право. Во главе школы стоял уважаемый человек, прославившийся своими знаниями и учительским мастерством. Такой, как, например, учёный и философ Пьер Абеляр (1079–1142). Когда он основал свою школу в окрестностях Парижа, к нему пришло больше учеников, чем было в какой-либо другой школе того времени. Однако Абеляр был вынужден покинуть своих воспитанников: церковь осудила некоторые взгляды учёного, и ему пришлось уйти в монастырь.
Учитель и ученики. Средневековый рельеф
В средневековой школе процветала система телесных наказаний. Считалось, что главным стимулом к учёбе является розга.
В некоторых городах средневековой Европы возникло сразу несколько школ. Сюда прибывали всё новые и новые ученики. Снующие повсюду толпы чужаков, подчас затевавших стычки и ссоры с местными жителями, вызывали возмущение горожан. Иногда они устраивали настоящие облавы на буйных школяров (студентов), нередко промышлявших воровством. Однако со временем горожане поняли, что существование школ, привлекавших людей из разных стран, им даже выгодно. Жители города могли заработать, сдавая учащимся жильё, продавая на рынках больше продуктов и товаров.
В XII–XIII веках преподаватели и студенты городских школ стали получать от римского папы разрешение создавать особые объединения, называвшиеся университетами. Самые знаменитые из них возникли в Париже (Франция), Болонье (Италия), Оксфорде (Англия). К концу XV века в Европе было основано 86 университетов. Они не подчинялись местным властям и сеньорам: сами избирали своего главу – ректора, самостоятельно определяли состав преподавателей и могли судить своих членов. Некоторые университеты имели даже собственную тюрьму.
Университеты обычно состояли из четырёх факультетов. Низшим и самым многолюдным был факультет искусств, или артистический (от латинского слова «арт» – искусство). Здесь изучали «семь свободных искусств» – тривиум и квадривиум.
Факультет искусств был только подготовительным. Проучившись пять – семь лет и окончив его, можно было поступить на старшие факультеты – богословский, юридический и медицинский. Их студентами становились, как правило, люди духовного звания. Учиться здесь приходилось дольше. На самом важном – богословском факультете обучение длилось 12–15 лет.