Зеркало для Алисы. Сборник рассказов
Шрифт:
– А надо, чтобы было отлично. Так что сейчас придём и будем заниматься.
– Папа!
– Что?
– Не будем.
– Будем.
– Не будем.
– Будем.
– Не будем.
– Тебе надо развивать свой мозг. А математика – это царица всех наук.
– Не надо мне развивать свой мозг, я и так умная.
– Неправильная формулировка. Вот правильная: ты умная, поэтому тебе надо развивать свой мозг.
– Зачем?
– Затем, что человек либо развивается, либо деградирует,
– Папа, опять ты начинаешь со своей психологией.
– Потому что повторение – мать учения.
– У тебя, между прочим, кофе стынет.
– Серьёзный аргумент. Ладно, давай потом обсудим. Держи моё пирожное.
– Нет, не надо. А ты тогда как же?
– Я не хочу. Просто несладкий чёрный кофе попью.
– Но это же невкусно.
– Это очень вкусно. Мне такой кофе нравится.
– Ты странный.
– Я не странный, я просто люблю чёрный несладкий кофе. Так будешь пирожное?
– Съешь лучше сам. Ты тогда, получается, вообще зря в кафе пришёл.
– Почему зря? Мы же празднуем мою победу в конкурсе «Угадай двоечника», и я отмечаю её своим любимым напитком. А пирожное я действительно не хочу, так что держи.
– Хорошо, спасибо. Я его дома съем.
– Молодец.
***
– Ну, что? Как ты в целом?
– Хорошо.
– Наелась?
– Да. А ты?
– Я и так сытый был. Куда пойдём дальше?
– Давай ещё погуляем?
– Давай, тем более, что и погода хорошая. Может, я тогда твой портфель понесу?
– Не надо, я сама.
– Да зачем сама? Он тяжёлый у тебя. Давай сюда, а то осанку испортишь.
– Ладно, держи. Папа, а ты читал «Мио, мой Мио»?
– Читал, только давно, в детстве. И я уже не помню ничего. А ты что, хочешь прочитать?
– Я книжку взяла в библиотеке, мне Катя посоветовала.
– Почему посоветовала? Ей понравилось?
– Да. Я тоже начала читать.
– И как?
– Интересно.
– Потом расскажешь мне, о чём там?
– Расскажу. Смотри – котик.
– Где?
– Вон, в окне.
– Не вижу.
– Вон там, на втором этаже, рядом с цветком.
– А, точно. Это даже не котик, а настоящий здоровый кошак.
– Кошак – это тоже котик. Красивый, правда?
– Да, ничего такой.
– Я бы его погладила.
– Тебя дома и так кошка ждёт. Она сейчас, наверное, спит. Представь: ты придёшь, возьмёшь её, а она сонная, тёплая, мягкая такая.
– А, папа, не говори! Мне сразу же домой захотелось.
– Папа знает, как тебя домой заманить.
– Она такая лапочка, такая сюсечка-малипусечка. Я приду и буду её тискать и мякать. А ты будешь её мякать?
– Нет, не буду.
– Почему?
– Зачем мне её
– Кошка не может быть «просто кошка». Тем более, когда она сонная. Когда она сонная, то такая беззащитная и трогательная. И у неё такая мордочка милая становится – треугольненькая.
– Да, только ей уже почти четыре года, то есть, в пересчёте на человеческий возраст, она по возрасту как взрослая женщина. Ты вот представь – лежит такая взрослая тётенька лет сорока, спит, а к ней приходит какой-нибудь слон или носорог, хватает и начинает мякать.
– (смеётся) Почему слон? Тогда уж великан.
– Хорошо, пусть будет великан. Это с нашей точки зрения она милая и пушистая кошка, а с её точки зрения она взрослая, самостоятельная, состоявшаяся женщина в возрасте. И вот она спит себе спокойно, но тут вдруг подходят великаны, будят её, хватают и начинают мучить. С точки зрения кошки, наверное, всё обстоит именно так.
– Ну и что, а я всё равно буду её мякать и обнимать.
– Довольно эгоцентрично.
– Не надо, пожалуйста, мне своей психологии. Психология – это для людей, а не для кошек.
– Неплохой афоризм. Сколько уроков тебе сегодня задали?
– Четыре.
– Много. И математику задали?
– Да.
– Вот, значит, сейчас придём домой и будем делать домашнее задание.
– Но я хотела сначала отдохнуть.
– Да, сейчас придём домой, ты отдохнёшь, и будем делать домашнее задание.
– А ещё я хотела попить чаю с сосиской в тесте и пирожным.
– Хорошо, сейчас мы придём домой, ты отдохнёшь, попьёшь чаю с сосиской в тесте и пирожным, и будем делать домашнее задание.
– А ещё я хотела поиграть на компьютере.
– Хорошо. Сейчас мы придём домой, ты отдохнёшь, попьёшь чаю с сосиской в тесте и пирожным, мы сделаем домашнее задание, и ты будешь играть на компьютере.
– Папа!
– Что?
– Ничего. Так неинтересно.
– Играть на компьютере неинтересно? Не знал. Хорошо, тогда не будешь играть, конечно.
– Папа, ну хватит.
– Ладно-ладно, играй. Компьютерные игры развивают ум. Но сначала всё равно надо сделать домашнее задание.
– Нет.
– Да.
– Нет.
– Да.
– Нет.
– Помнишь, что мы завтра идём на рисование?
– Помню. А может, не пойдём?
– Почему?
– Я не хочу.
– Почему не хочешь? Тебе же нравится рисовать.
– Ну, там всё очень долго и сложно.
– Так и должно быть сложно. Чтобы хорошо рисовать, нужны разработанные навыки рисования, а для разработки навыков надо развиваться. А человек развивается только тогда, когда сложно.
– А зачем мне развиваться? Я и так развитая.