Жизнь и становление господина мага. Книга I - Детство

allig_eri

А всему виной небольшой экзамен, проведенный Эгертоном среди факультетов. Он выявил достаточно скудное усвоение знаний по урокам Чар. Хоть нам и показали пока всего три заклинания: света, левитационные чары и размягчающие чары, работающие только на неодушевленные твёрдые предметы.

Как по мне, они все были элементарными, но мои одноклассники были с этим не согласны. Спор набирал обороты, Долохов рассказывал какие-то лютые сказки, с кровью и жестью. Роули кажется был не против что-то из этого реализовать. Нотт пытался отговорить, Лестрейндж предлагал более гуманные альтернативы. Мальсибер отмалчивался, лишь время от времени вставляя слова. Эйвери пару раз предложил свои идеи, что были сразу отвергнуты и сейчас сердито фыркал на все предложения.

Реддл

лениво слушал всё это, крутя палочку. Судя по виду, его мысли были где-то далеко. Я же, в отличие от остальных, в руках держал книгу – Трансфигурация за второй год, состоящая в списке рекомендованной литературы. Это не учебник, а одно из пособий, на почти тысячу заколдованных страниц. Практически добитая мною до конца. Осталось изучить дополнительную литературу по Астрономии и Истории магии, тогда программу за второй год я закончу на все сто процентов. Этот курс дал мне гораздо больше различных чар и они были явно полезнее. Хоть чего-то действительно интересного в них пока что я не вижу. Зато выручает теория. Второй курс, что ожидаемо, был в этом наголову выше, чем первый. Если конечно не забывать охватывать его в полном объёме, не ограничиваясь лишь учебниками. И конечно же, по некоторым направлениям я серьёзно его перепрыгнул. Где-то дошёл и до седьмого курса, где-то до пятого. Но это лишь отдельные рывки. Общий уровень пока не превышает третий курс, а скорее отстает от него, ведь полноценно закончил лишь второй.

Зато такой подход был очень полезным. В голове, помаленьку, кирпичик за кирпичиком, начинает строиться основа современной магии. Пока слабая, едва уловимая, но заметная. С этим уже что-то можно делать. У меня уже есть мысли, как можно доработать некоторых своих химер, что можно сделать с собственным телом и понимание, как подступить к колдомедицине. На каких столпах она вообще строится.

Пока я снова задумался, обдумывая программу обучения, а Реддл витал в облаках, парни уже придумали план. В нем собралась участвовать вся наша компашка. После чего, мальчишки перевели взгляд на нас.

– Я вас подстрахую, - на секунду опережает меня Реддл, - чтобы никто не помешал. А если подойдет кто-то из профессоров – задержу.

Он улыбнулся уголками губ, переведя холодный взгляд на меня. Вот значит как? А мне выходит участвовать? Что там решили? Какой план вообще? Ах, слишком сильно погрузился в свои мысли и всё прослушал. Что они будут делать? Наверно, какую-то хитрую, типично слизеринскую подставу…

Нет, конечно всегда можно отказаться, но участие в совместных приключениях сильно сближает. А я не зря поступил на Слизерин. Мне нужны эти малолетние наследнички, они здорово могут пригодиться в будущем. Значит, нужно участвовать. К тому же, если откажусь, могут пойти слухи, что я испугался и всё равно придётся что-то делать. Например, вызывать одного из насмешников на дуэль, пусть и дружескую. В общем, плодить себе проблемы на пустом месте я не собираюсь. Проще будет пройтись по тому пацану-грифу и удовлетворить этим сразу всех. Поэтому, нужно подготовиться и, если что, подкорректировать их план.

– Конечно я с вами, - усмехаюсь, - теперь давайте ещё раз, как будем действовать, а то я задумался и кажется что-то пропустил, - деланно чешу затылок. На это раздался легкий, дружеский смех и они начали объяснять заново, постоянно прерываясь и споря друг с другом.

Так… угу… а потом? Ага… А он..? ну…

М-да. «Слизеринская» подстава? Не-ет, бери выше! Суть «плана» свелась к тому, что парня подловят наши ребята после уроков и намнут бока. То есть, конечно там было гораздо больше разных мелочей, но всё строилось именно вокруг этого! Так и хочется спросить: «Вас этот самый гриффиндорец случайно не покусал?».

Да нет, там ведь отличник, наверно придумал бы что-то получше...

Хм, Долохов меня разочаровал, думал, что он даст какую-то дельную мысль, но видимо желание повеселиться пересилило доводы разума, хорошо ещё хоть на своих сказках не настоял, так как отрубать

кому-то пальцы мне кажется такой себе идеей. Особенно, когда есть Больничное крыло, что может всё вернуть обратно. А... в этом то и была суть, да? Но да неважно, всё равно до такого уровня идти будет не вариант. Нас потом профессора за задницу только так и ухватят.

А ещё и эта тонкая Реддловская улыбка! Гад, ведь отлично всё понимает, но оставляет выкручиваться меня одного! Сам же занял идеальную позицию, вроде как и со всеми, будет занимать важную, чуть ли не ключевую роль, но при этом и не при делах. Как удобно-то!

И что делать? Драки очевидно тут не редкость, тем более среди мальчишек-младшекурсников. За это вряд ли можно получить что-то опаснее отработки с завхозом и минусом по балам. Хоть под них я тоже не стремлюсь попадать, так что план пришлось переделывать полностью, дополнительно разбивая группу на части. Так Нотт будет отвлекать Дамблдора, чей кабинет будет ближайшим к выбранному безлюдному коридору. Лестрейндж в это время изрисует стену в противоположном конце школы, чтобы привлечь внимание завхоза, который, так или иначе, должен будет заняться устранением проблемы. Не думаю, что у него с этим будут сложности, он же не сквиб, как Филч, но на какое-то время это его займет. Больше никого, кто случайно может помешать нет. Разве что действительно появится внезапный преподаватель, идущий, например, к Дамблдору. Но шанс на это крайне мал и на такой случай есть Реддл. Пусть отрабатывает своё безделье.

Теперь вопрос, как выманить нашу цель – Марка Очсона, желательно одного, в малопосещаемый коридор, на четвертом этаже? От него можно свободно доходить лишь до кабинета трансфигурации, значит операцию проводим перед ней. Ближайшая трансфигурация будет проходить в пятницу. Здесь нам везёт – это последний урок, значит, ученики разбредутся кто куда.

Но как нам подловить его, если пацан обычно ходит с друзьями? Хм, можно забить на коридор и просто проследить за ним, пока он не останется один? Но это не так-то просто, школьные коридоры легко просматриваются. Разве что дезиллюминационные чары, но парни их не потянут. Да и я ещё не учил. Нет, слежка отменяется. В Хогсмид мы пока что тоже не ходим, а тупо напасть на группу гриффиндорцев – почти как объявить межфакультетскую войну, да и шанс огрести есть немалый.

Ребята настроены воинственно, хотя уверен, что быстро остынут, как только пойдут новые впечатления, либо столкнувшись со сложностями в процессе осуществления «мести». Значит нужно делать всё быстро. Завтра-послезавтра, на большее я их не удержу, а они лишь разочаруются во мне и банально перегорят. Но на тупое нападение я не согласен! Это приведёт к конфликту с Гриффиндором. Тогда остаётся…

– Его перемещение в нужное место возьму на себя. Вам нужно будет лишь ожидать нашего «друга» там. Всё понятно?

Слизеринцы довольно переглянулись. Не думаю, что они могут аналогично мне просчитать, насколько будет сложно загнать его в ловушку-коридор. Тут ведь нужно сделать, чтобы он сам захотел этого… А вот Реддл прервал свои раздумья, покосившись на меня с лёгким подозрением. После чего беззвучно хмыкнул. Этот вполне мог понять, что я хотел сделать.

С легилименцией нет смысла дожидаться пятницы. Поэтому на ближайшем с гриффиндорцами уроке, я проникаю в разум парня. После чего создаю простейшую комбинацию — элементарный прием из легилименции, даже без применения закладок. Просто вбрасываю новые мысли в его разум, окрашивая в яркий цвет. Можно посчитать это за разновидность очень слабого Конфундуса, нацеленного на определенную задачу. Как итог — цель думает, что он сам захотел пройти по нужному коридору. Свою роль сыграло то, что моей магической мощи хватило на проникновение в разум, не смотря в глаза парня. Это упростило процедуру. А еще тот факт, что нужным уроком выпала История Магии. Бинс мало внимания уделял студентам, с трудом запоминая нас по именам. Что уж говорить о том, чтобы по косвенным признакам заметить ненаправленную легилименцию.