Журнал «Компьютерра» № 24 от 28 июня 2005 года
Шрифт:
С приходом более жесткой госадминистрации Буша DARPA решительно вернулось к прежней позиции и объявило: мол, в JASON зациклились на физике, что не отвечает велению времени, а потому финансирование группы будет прекращено. Члены JASON, со своей стороны, категорически отвергли обвинения, предъявив кучу уже сделанных аналитических работ в самых разных ИТ-областях – от суперкомпьютеров и баз данных до квантовых вычислений и геномики. По их мнению, в DARPA слишком озабочены сиюминутной политической конъюнктурой и навязывают «Язону» малозначительные темы, вроде альтернативных GPS методов геолокации или контртеррористической аппаратуры слежки.
Поскольку в политическом руководстве США все же понимают, что отказываться от консультационных услуг научной элиты страны (пусть и строптивой, но лояльной) было бы глупо, конфликт разрешили красиво – с мая 2002 года финансирование JASON
Наиболее полное и подробное изложение неизвестной по сию пору истории группы JASON должно появиться в апреле 2006 года. На этот срок запланирован выход книги специализирующейся на науке журналистки Энн Финкбейнер (Ann Finkbeiner), собиравшей воспоминания участников и документальные свидетельства последние несколько лет.
ТЕМА НОМЕРА: Карта темы
Автор: Леонид Левкович-Маслюк
Для тех, кто читает номер с начала, – материалы темы расположены в порядке убывания апокалиптичности. Два письма Student’а из престижного сибирского вуза – о том, что «учат» чудовищно, а перспектив нет. Затем Алексей Климов, доцент нестоличного вуза, поясняет (с яркими намеками на фильмы ужасов), как подойти к выбору изучаемой специальности. Далее в двух материалах преподавателя программирования московского физмат-лицея Ильи Дединского даются «советы по выживанию» для любознательного студента. Аналитик и литератор Максим Отставнов ободряет – и вне столиц можно сегодня стать асом ИТ. Московский преподаватель математики Виталий Дмитриев дает примеры успешной самоорганизации в преподавании фундаментальных дисциплин (без которых и ИТ быть не может). Ну а я в заключение привожу два хороших примера такой самоорганизации в ИТ-вузах. В итоге выстраивается как бы некий вектор, осторожно указующий на осторожный оптимизм. Но увы, никто не мешает прочитать материалы в обратном порядке (как делают многие) – и тогда вектор получится совсем не тот… чтобы предостеречь от такого шага, и пишу это вступление.
ТЕМА НОМЕРА: Письмо из Сибири – 2003 или «Если снять розовые очки»
Автор: Student
Высшее образование – великие, прекрасные слова! Казалось бы, что может быть лучше студенческой жизни? Кружки, капустники, факультетские вечера, попойки на улицах и в общаге, походы… Но где же собственно образование? Ну ладно, первый семестр – новая обстановка, новая система обучения, надо грызть гранит науки, трепетное ожидание первой сессии, ужас вылететь после первого же экзамена… Но дальше-то что?
Рассмотрим один из престижных университетов одного из городов Сибири.
В общественной библиотеке стоят P100/16 Mb с совершенно непригодными, выгоревшими мониторами – помимо диких «тормозов», уже через пятнадцать минут работы начинают болеть глаза. В компьютерных аудиториях машины помощнее – Celeron 500/96 Mb, однако комбинация из Windows 2000, AVP и Norton Antivirus, включенных одновременно (плюс файрволл и еще куча резидентов), выедает ресурсы подчистую. Для отключения ненужного барахла у простого пользователя нет прав. Дичайшие «тормоза» совершенно не дают работать даже в банальном Excel, что уж говорить о графических пакетах.
Мы учимся на одной из престижных специальностей – «Прикладная информатика в экономике». Понятно, что из сорока человек по-настоящему учатся не больше пяти, но это никого не волнует – лишь бы платили за обучение. Казалось бы, такой специалист обязан получить знания и по информатике, и по экономике в самом широком смысле этих слов. На деле же все обстоит иначе…
Первый семестр. Курс «Информатика», он же «АПС ПЭВМ», начинается с определений операционной системы, файловой
Второй семестр забит всякой гуманитарной дребеденью вроде социологии. Никто не спорит, это очень важная дисциплина, но не для технического вуза и не в виде пяти лекций, прочитанных некомпетентной девочкой-аспиранткой.
Третий семестр. Курс «Программирование». На вопрос, какой язык будем изучать, весь поток дружно прокричал: «СИ плюс плюс!», в надежде, что хоть здесь будет нормальное обучение. Преподаватель стал читать Turbo Pascal 6.0. И снова – голые определения операторов и синтаксиса. Никакой алгоритмизации, никакого структурного программирования, никаких методик отладки алгоритмов, словом – ни-че-го! После сдачи экзамена большинство студентов могли написать разве что программу вывода текста из файла на экран, но уже квадратное уравнение – задача непосильная. Кстати, экзамен был поставлен мне автоматом – за написание на Visual Basic игрушки «Морской бой». Из профильных экономических дисциплин – тоже ничего, зато читается обширный курс философии, на уровне гуманитарного вуза соответствующей направленности.
Четвертый семестр. Курс «Объектно-ориентированное программирование». Borland Delphi 6.0. Не спорю, хороший и мощный язык. Но – даются только синтаксис операторов и описания кнопочек и полей ввода. На лекциях люди в открытую спят либо в полный голос обсуждают «лектора» – аспиранта-первогодка – и подшучивают над ним и над его «ляпсусами». Дисциплина читается одновременно второму и третьему курсам (!), как, кстати, и некоторые другие. Практикуется ли такое в других вузах, не знаю. Второкурсники спят, потому что слово в слово слышали то же самое семестром раньше (все объяснения совпадают с курсом Паскаля на 95%). Третьекурсники – потому что Borland Delphi очень хорошо изучили на курсе «Базы данных». Никто не слушает, что бормочет несчастный парнишка за кафедрой. Это не неуважение к преподавателю, нет, его просто не воспринимают как Преподавателя, ведь все видели, как он в прошлом году писал диплом. Лабораторные работы настолько примитивны, что все пишут их за десять минут (затраченных в основном на борьбу с «тормозами» компьютеров) и идут в кафетерий или пить пиво… Комментарии излишни и здесь.
Совершенно непонятно, зачем вторично (а третьему курсу – в третий раз!) преподносить ТАКУЮ убогую информацию. Дайте нам ADO, BDE, компьютерные сети и протоколы, Java, HTML, C++ и PHP! Зачем нам нужны DOS и Windows, мы знаем их как свои пять пальцев! Дайте нам нормальные операционные системы – если уж не Sun Solaris, то хотя бы Free BSD или Linux! В ответ только надменное молчание. И таких примеров не счесть.
Думаю, продолжать нет смысла. По идее, имея в дипломе запись «информатик-экономист», выпускники нашего факультета должны быть аналитиками широкого профиля, CIO. На деле же ими станут единицы, хоть немного умеющие думать о будущем и учиться не по программе. Остальные превратятся в банальных бухгалтеров со знанием Word и Excel, не имеющих никаких жизненных перспектив. Нужно крепко задуматься над преобразованиями образовательной системы в последние годы. Стоит ли платить за внедрение модной ныне американской системы «тестик на пол-листочка вместо коллоквиума» общей деградацией нашего образовательного уровня, а в конечном счете – нашими судьбами? Не слишком ли высокая цена?
ТЕМА НОМЕРА: Письмо из Сибири – 2005 «Высшее образование – великие, прекрасные слова!»…
Автор: Student
Забавно сейчас перечитывать это старое письмо – такое наивное, полное недоумения и надежды, что что-то со временем изменится… Впрочем, за два года многое в университете действительно изменилось. Доисторические персоналки в библиотеке сменились двумя серверами от Sun с сетью бездисковых терминалов, сменились машины на ВЦ – теперь на них вполне можно работать. Выстроен новый корпус со светлыми аудиториями, административное подразделение разрослось до целого этажа…