Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность
Шрифт:
На следующем этапе с данной таблицей работа усложняется: ребенку предлагается зачеркнуть один предмет и подчеркнуть другой. Тем самым он осваивает навык распределения внимания в процессе деятельности.
Как дополнение возможно менять внешнюю сторону деятельности. Например: раскрасить один предмет в зеленый цвет, другой в синий, подчеркнуть третий красным и зачеркнуть последний желтым. Данный вариант используйте с детьми 5 лет.
Предложенная работа должна проводиться регулярно. На первых этапах формирования внимания скорость работы не учитывается, но постепенно, по мере формирования навыка, темп самостоятельной деятельности ребенка должен увеличиваться.
Рис. 1
Задание 2
Мелкая
Копирование и называние фигур.
Необходимо соединить точки так, чтобы получились фигуры квадрат, круг, треугольник и ромб.
Упражнение направлено на развитие мелкой моторики и запоминание фигур, а также переключение с одной фигуры на другую.
Рис. 2
Задание 3
Формирование, переключение, концентрация и объем внимания, 3–5 лет
Ребенок должен последовательно в каждой строке отметить в квадрате – галочку; в треугольнике – точку; в круге – плюс; в ромбе – минус. Детям от 3 лет делать не более 2–3 строк, затем увеличивать количество строк.
Рис. 3
Задание способствует формированию внимания, переключению внимания, формирует концентрацию и объем.
Задание 4
Концентрация внимания, наблюдательность
Ребенок должен самостоятельно выполнить задание: найти такое же ведерко, как в рамке. Задание учит находить сходства, что развивает концентрацию внимания и наблюдательность. Также способствует развитию мыслительных процессов – анализа, синтеза и сравнения.
Илл. 1 на цветной вклейке.
Задание 5
Концентрация внимания, наблюдательность, анализ, синтез, сравнение
Ребенок должен самостоятельно найти и показать на рисунке двух одинаковых кошек.
Задание учит находить сходства, что способствует концентрации внимания, а также наблюдательности. Также благотворно влияет на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез и сравнение.
Илл. 2 на цветной вклейке.
Задание 6
Распределение внимания
Необходимо
Вариант А
Образцы для выполнения узора:
Рис. 4
Вариант Б
Образцы узоров:
Рис. 5
Задание 7
Развитие внимания и воображения, 3–4 года
Дорисуй.
Ребенку предлагается назвать, что отсутствует, и дорисовать эти детали на картинке (для детей 3–4 лет). Задание направлено на развитие внимания, воображения, навыков изобразительной деятельности.
Илл. 3 на цветной вклейке.
Задание 8
Концентрация внимания, от 2–3 до 5–6 лет
Найди различия.
Ребенку предлагается картинка с изображением одного и того же объекта, отличающегося отдельными деталями. В зависимости от возраста (чем ребенок младше, тем меньше может заметить отличий: от 2–3 до 5–6 лет). Если возникнут трудности в выполнении задания, окажите помощь: «Посмотри, что держит в лапках кот?» и т. д.
Задание способствует максимальной концентрации внимания.
Рис. 6
Задание 9
Концентрация внимания, наблюдательность, укрепление воли
Найди сходства.
Ребенку поочередно предъявляются таблицы, на которых слева дан объект-образец, справа – четыре таких же объекта, но каждый из них отличается деталями. А один из четырех точно такой же, как и в образце слева, и его необходимо найти.
Задание учит находить сходства, что способствует концентрации внимания, а также наблюдательности и укреплению воли. Также благотворно влияет на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез и сравнение.
Илл. 4–6 на цветной вклейке.
Задание 10
Активизация обоих полушарий мозга, восприятия и выдачи информации, 3–10 лет
А) Ребенку предлагается сделать упражнение: правой рукой коснуться левого колена, затем левой рукой коснуться правого колена и так сделать 10–15 раз (детям от 5 лет – 25–30). (Рис. 7 и 8.)