Академия
Шрифт:
Вверх снова поднялось несколько рук. На этот раз Нейт призвал к ответу девочку с двумя косичками.
— Диссонерами.
— Верно. Они способны не только слышать колебания связей между мирами, но и нарушать гармонию, призывая силу духа. Чтобы сделать это, нужно уметь управлять резонансом, изменять его, вносить диссонанс. Эта способность разрывает границу между реальностями, позволяя напрямую контактировать со своим духом. Феномен, возникающий при таком взаимодействии, называется?
В этот раз поднятых рук было совсем
— Девочка с дурацкими косичками, — равнодушно ткнул пальцем Нейт.
Ученица чуть покраснела, нахмурилась, но все же ответила уверенно:
— Этюд.
— Угу. Диссонер способен сам формировать этюд, легче всего будут получаться формы, связанные с той стихией, к которой принадлежит дух, или родственной, ну, например, вода связана со льдом, огонь с воздухом и так далее. Это не значит, что нельзя сформировать этюд других элементов, просто это будет трудно, да и результат получится слабым.
Существует, однако и природное изменение резонанса. Вызывается оно излучением кристаллов нуминия. Наиболее заметно это, на так называемых нуминиевых полях. Рядом с такими полями построены все четыре Гармонии. Мы называем эти места зонами испытаний. Кстати говоря, знаете какое поле самое большое?
— Наше, конечно, — с самодовольной ухмылкой ответил не по возрасту крепкий парень с задней парты.
— Наше, конечно, — передразнил Нейт. — Наше даже в тройку не входит, балбес. Самое большое поле покрывает почти весь южный полюс и называется оно Морем Дюн. Вода там крайне высоко концентрирована нуминиевой пылью. Появление розовых циклонов связано с испарениями на Море Дюн. Ну, да ладно, это не относится к теме нашего урока. Эти вопросы вы будете изучать на старших курсах.
— Так, — Нейт постучал пальцами по виску. — На чем я…
— А как можно понять, станет человек диссонером или нет? — задала вопрос одна из учениц. — Как выбирают в Гармонию.
— С трех до шести лет ребенок способен слышать звук, шум, похожий на гудение роя пчел. Этот феномен называется первым кризисом звука. Это говорит о том, что у вас есть предпосылки слышать связь миров, но совсем не означает, что вы станете диссонером.
«Я тому прямое подтверждение», — мрачно подумал Нейт.
— Все зависит от второго кризиса. Он происходит примерно с шестнадцати до восемнадцати, с небольшими погрешностями. На этот раз в голове возникает не просто шум — музыка. У каждого своя, в зависимости от того, с каким духом установилась связь. Но связь может и не установиться, — тихо закончил Нейт.
— А от чего зависит, услышит ли ребёнок шум? — не унималась пытливая ученица. — А потом и музыку?
— Это мало изучено, — неохотно ответил юноша, и почти не скривил душой, однако, точно было известно, что способность к резонансу возникает лишь у детей с родительской депривацией в ранние годы, связано это с угнетением некоторых зон коры головного мозга, впрочем, рассказывалось
Нейт повернулся к доске, намереваясь написать что-то, но за спиной вновь послышался голос:
— Скажите, а в каких отношениях находятся дух и диссонер? И еще, духи они… зло или добро?
Нира, начавшая скучать, вся подобралась и с озорным любопытством взглянула на Нейта. Тот несколько секунд молчал, с утомлением рассматривая класс, затем равнодушно ответил:
— Какая разница? Главное — они дают нам силу бороться с порождениями Королевы.
Нира разочарованно уронила голову на грудь, на лицах некоторых учеников тоже появилось недовольное выражение.
— Еще дурацкие вопросы есть? — раздраженно бросил Нейт.
Девочка с двумя косичками подняла руку и с мстительной ухмылкой спросила:
— А вы покажете нам на занятии пару этюдов?
Конечно, она понимала, что Нейт носил форму курсанта, а не диссонера, хотя по возрасту уже должен был пройти испытание. Это была маленькая месть за «дурацкие косички».
— Нет, — нахмурившись, ответил юноша.
— Почему?
— Потому что вы не в цирке, а на занятиях.
Прозвенел звонок.
— Занятие окончено. Задание: к завтрашнему уроку выучить всех Малых духов.
По классу прошел возмущенный ропот.
— А это не слишком? — не скрывая недовольства, проговорила девочка с косичками.
— Я решаю — что слишком, а что нет. Советую не тратить время на болтовню. Опрос начну с тебя, — он указал пальцем на собеседницу.
Дети с недовольным видом покидали класс. К Нейту подошла Нира, вид у нее был довольный.
— Настоящий талант учителя! — в ее тоне почти не слышалось сарказма.
— Какой смысл отдавать мне уроки и самой же присутствовать на них? — раздраженно спросил Нейт, проигнорировав реплику инструктора.
— Ну, как же! — неискренне удивилась Нира. — Не могла же я отдать неокрепшие умы на растерзание неопытного учителя. Я должна была убедиться, что ты справишься.
— Убедились? — угрюмо спросил Нейт.
— Ага, — беспечно кивнула Нира. — О, тебе спешить надо! Через двадцать минут Сев начинается.
— И что?
— А я не сказала? — инструктор шутливо хлопнула себя ладонью по лбу. — У тебя два дневных дежурства, сегодня и завтра.
— Что!? — Нейт еле сдерживался, чтобы не сорваться.
— Да, это тоже часть твоего наказания.
— А это не слишком?
— Я решаю, что слишком, а что нет, — наигранно строгим голосом ответила Нира, состроив суровую гримасу, но, увидев, что ее подопечный стоит, как вкопанный, уставившись на нее гневным взглядом и поигрывая желваками, весело добавила:
— Двадцать минут. Надо бы поторопи-иться!
Делать нечего, оставалось только последовать совету, но только юноша вышел из класса, как его тут же остановили, легонько похлопав по плечу.