Айлин
Шрифт:
Как только женщина появляется в поле моего зрения, протягиваю ей личные дела, подписанные договора, прошу пригласить ко мне Айлин. Удивленный взгляд начальницы отдела кадров игнорирую.
Да, я зову к себе студентку, и не надо так на меня смотреть, я меняю свои решения и могу еще передавать опыт студентам.
То, что я сорвался и наговорил девчонке черт знает, что — не оправдывает меня. К моему несчастью подавленные эмоции не умирают. Это сейчас я понимаю, что только на время заставил эмоции замолчать, но изнутри они продолжат влиять на меня, приводя
Только разве я могу объяснить это девчонке природу этой агрессии? Вряд ли, я могу быть настолько откровенным. Да и не нужно девчонке этой хрени.
Я должен принести извинения.
Казалось, что с момента, когда кабинет покинула Маргарита Борисовна и появилась сама Айлин, прошло больше часа, хотя по факту меньше.
Сказать, что я не волновался, я не могу.
Было тревожное чувство, я не могу это объяснить даже себе. Если бы не был так сосредоточен на двери, то и не услышал бы стук, напоминающий легкие постукивания.
— Войдите, — говорю уверенно, не свожу взгляда с входной двери.
Студентка заходит не смело.
— Здравствуйте, — киваю на ее приветствие, рассматривая девчонку.
Сразу бросается в глаза, что она стала вести себя отстраненно.
Мне понятна ее реакция, а вот то что на «вы» обращается не привычно. Хотя это не столь важно: если такой формат общения удобен, пусть будет на «вы».
Айлин оставляет дверь открытой, стоит у порога.
Решаю пойти и закрыть ее самостоятельно, не хочу чтобы наш разговор стал достоянием общественности.
Девчонка стоит не двигаясь, будто ее прикрутили к полу, смотрит в сторону.
Закрываю дверь.
Сажусь обратно в кресло, предлагаю тоже самое сделать студентке.
Идет медленно, словно на казнь, садится напротив, на меня не смотрит. Все делает как ей говорят, никаких выкрутасов из серии, что не хочет меня видеть, все расскажет дяде, брату, парню, родителям.
Не затягиваю с извинениями, сразу говорю:
— Айлин, я позвал тебя потому что хочу извиниться за те необдуманные мною слова, которые я произнес в порыве гнева, — я не свожу с девчонки взгляда, ее выражение лица не меняется, она будто и не слушает, никакой реакции, продолжая, — прости меня, я не разобрался, и очень сожалею, — студентка смотрит в пол, тихо говорит:
— Хорошо, — теряюсь, потому что не понимаю, вроде извинился, а осадок есть
— Айлин, — встаю, иду и сажусь рядом на корточки, беру ее ладонь, девчонка вскакивает, не пойму, чего боится, я ведь ничего не делаю.
Замечаю, что в режиме реального времени, ее щеки начинает заливать краской. Интересное зрелище, необычное. Вблизи кожа у нее идеальная, ни одного изъяна, нос немного вздернутый, ровный, губы идеальной формы, хотя и не накрашены.
Стою на месте, не хочу ее пугать, спрашиваю:
— Забудем тот инцидент, я помогу тебе пройти практику, будешь под моим руководством изучать реальные дела клиентов, составлять исковые заявления, — делаю паузу потому что девчонка переводит свой взгляд на меня и произносит ту же фразу, что тогда у дяди дома:
— Не
У меня у самого появилось желание помочь и защитить.
Понимаю, что Айлин закрытая девушка, если и злится, то не показывает виду. Ориентируясь на искреннее желание исправить ситуацию, уверенно говорю:
— Я это делаю не потому, что твой дядя просил меня, — студентка смотрит изучающе строго, добавляю, — Маргарита Борисовна хвалила тебя, — тут вру, потому что я даже не спрашивал про успехи Айлин, успел только изучить личное дело, понял, что девчонка судя по школьному аттестату отличница, значит ответственная, надеюсь что не ошибся в предположениях.
— Начнем прямо сейчас, садись, — иду к себе, достаю последний протокол из заседания суда и погружаясь в процесс чтения, задаю простые вопросы, желая ее разговорить:
— Скажи, какие вопросы тебе уже объяснили, показали? — студентка, вначале молчит, даю ей время собраться с мыслями.
Она через какое — то время перечисляет, что уже сделала, что осталось сделать, произносит предложения четко и внятно.
Молодец, студентка.
Выслушав ее повествование, расспрашиваю про основы гражданского законодательства, простые вещи, надеясь, что она что-то помнит.
Айлин хоть и с паузами, но правильно. Хвалю ее. Девчонка постепенно оживает.
Нахожу нужные документы, показываю ей реальные материалы дела, объясняю, что стандартное решение суда может быть обжаловано в апелляционной инстанции в течении месяца, то есть когда имеется мотивированная часть. Девчонка слушает внимательно, не перебивает, поясняю, что в нашем случае срок обжалования не прошел, исполнительный лист нам на руки никто не выдаст. Ввожу ее в курс дела, уточняю нюансы. И только когда появляется пауза, студентка спрашивает:
— Мы сможем получить исполнительный лист в случае, если он не будет обжалован второй стороной? — приятно удивлен, Айлин задает правильные вопросы, мне нравится ее заинтересованный взгляд, отвечаю
— Верно, — затем достаю ей образец, поясняя, — возьму тебя с собой, когда поеду забирать такой документ, сразу скажу, что нужно будет все проверить, — девчонка моргает, я намеренно делаю паузы, дозированно выдавая информацию:
— На моей практике сотрудники суда часто допускают ошибки при составлении, это, как правило, стандартные «ляпы» в датах, названиях, иногда в самой сумме иска, — студентка втягивается в процесс, становится более оживленной, переспрашивает:
— Если есть ошибки то исполнительный лист остается в суде?
— Верно, необходимо будет указать на несоответствия и получить верный вариант, иначе служба приставов откажет в исполнении и вся работа насмарку.
Передаю студентке документы.
Удивляюсь как она внимательно во все вникает, читает.
Невольно разглядываю девчонку: одета скромно, ни единого открытого участка, белая блузка с высоким воротом и оборкой скрывает шею. Грудь не большая, судя по тому, что присутствует легкая выпуклость.