Беседы с учениками (книга 9, февраль-август 2018)

В

этой книге собраны беседы Богословского Г. Л. с учениками о смысле йоги. Йога – это стиль жизни, основанный на нашей полной ответственности за то, что мы делаем. Это относится и к телу, и к нашему сознанию, и к нашему образу жизни. Что вся жизнь – это наше создание. Или, другими словами, йога – это стиль жизни, основанный на понимании, что всё в этом мире происходит согласно трём фундаментальным природным законам: мысль материальна, всё вокруг живое, мы за всё отвечаем. Эти беседы проходили в Москве в 2018 году.

Данный текст сформирован на основе устных бесед Учителя, и поэтому в нём встречаются обороты устной речи, которые сознательно сохранены в том виде, как преподносил материал Георгий Леонидович, чтобы читатель мог уловить интонацию, остановиться на ключевых моментах в изложении важнейших знаний.

Для начала немного истории, о себе. Я сам пришёл в Йогу, к Учителю довольно давно, ещё в 90-х годах. Тогда редки были ещё упоминания о йоге, мало кто слышал о ней. Пришёл по одной простой причине – мне было интересно. Как устроен Мир, как устроена Жизнь, хотелось докопаться до сути, до первоосновы всего на свете. Я уже чувствовал на тот момент, что на многие вопросы не может дать ответа ни наука – она их просто не рассматривает, ни религия какая-то, которая предлагает выучить версию свою. Хотелось чего-то глубокого, честного, естественного.

И на данный момент могу сказать, что получил и получаю постоянно ответы на все вопросы. И, действительно, оказалось, что есть, существует изначальное Знание, целая система, которая охватывает все стороны, все аспекты жизни на этой Земле. И часть этих знаний даётся Учителем в форме бесед с нами, его учениками.

Много раз он повторяет, что основа Йоги, в общем-то, одна и та же – три основных закона. Однако ему всё же приходится повторять это сотни, тысячи раз. На занятиях, в беседах, на встречах. Я думаю, потому что невозможно это просто запомнить, выучить наизусть. Нужно научиться жить этим, ввести принципы Йоги в каждый свой день. Иначе просто не получается…

Беседы – это не только монологи Учителя, в которых он раскрывает знание о трёх законах. Это также и диалоги с учениками. Некоторые темы он поднимал настолько своевременно и остро, необычно, что возникали вопросы, идеи, предложения. А многие из них получали далее своё вполне себе реальное воплощение.

Мне самому очень нравится принимать участие в издании Бесед, в переводе записей в текстовый формат. Вроде бы прослушиваешь записи многолетней давности, но всё кажется очень уместным, очень современным, очень своевременным. И я как раз записывал большинство бесед, то есть присутствовал на них. Но воспринимаю многое, словно в первый раз.

Хотелось бы отметить любопытный момент. Кажется, уже сколько их было: и встреч, и бесед, и занятий в самом разном формате, за несколько десятков лет. И каждый раз Учитель преподносит под немного другим ракурсом, под разными углами, давая немного иной взгляд на саму жизнь и на наше духовное развитие. И не перестаёшь удивляться – только недавно читал же эти Беседы. Перечитываешь – и опять раскрывается новый смысл, новое содержание в тех же самых строчках.

Почему я продолжаю слушать, читать и перечитывать Беседы? Основная причина – это состояние, в которое входишь в процессе. Состояние, которое даёт значительно более широкий обзор, более целостное ощущение всей жизни. Когда можно немного приподняться

над обыденной суетой и увидеть в объёме, почувствовать взаимосвязи, осознать и сделать свой выбор.

Частенько бывало, что слова Учителя шокировали, сдвигали привычный взгляд, даже сбивали с толку. Однако здесь можно вспомнить его слова о том, что настоящий Учитель может и должен иногда вносить сумятицу в уже выстроенную картинку в уме своих учеников, «сносить им крышу». На то он и Учитель. Ведь иначе развития не будет, любая модель – это лишь приближение к действительности. И уже по прошествии некоторого времени понимаешь, что он был прав, и этот шаг неизбежен. Хотя сопротивление, конечно, ощущалось.

С глубокой Благодарностью Учителю, Школе, собратьям.

Рахашан.

Учитель: Глубоко вдохнули. Подняли руки наверх за голову. Взялись в замочек. Потянулись пяточками вперёд, носочки на себя. С выдохом бросили руки вдоль тела. Ноги развалились, руки развалились, челюсть отвисла. Дыхание ровное, спокойное, ритмичное. Сердце работает ритмично. Ноги расслаблены от таза до пальцев ног и от пальцев ног до таза. Руки расслаблены от груди до пальцев рук и от пальцев рук до груди. Туловище расслаблено от груди до спины. Дыхание ровное, спокойное, ритмичное. Сердце работает ритмично. Расслабляется шея, подбородок, лицо, глаза, губы, голова. Мыслей в голове нет. Вы видите бездонное, голубое небо. Вы летите вверх и вперёд, вперёд ногами.

Шавасана.

Учитель: Глубоко вдохнули. Подняли руки наверх, взялись в замочек, потянулись пяточками вперёд, носочки на себя. Перекатились на правый бок, оторвали ножки от пола. Перекатились на левый бок, оторвали ножки от пола. Сели.

Какие накопились вопросы?

Ученик: Про нашу жизнь. У нас же есть праздники наши, йоговские. Но мы их практически не отмечаем.

Учитель: Почему?

Ученик: Вот мне тоже интересно почему. Потому что ведь это шаг на усиление нашего стиля жизни, получается, если мы их отмечаем…

Учитель: Обратитесь к президенту: «Почему?» Напишите ему, всё напишите: «Товарищ президент, разъясните нам, пожалуйста, в чём дело?» Это же ваша часть? Президент – ваш выбор. Да? И, если президент пропустил что-то, ему надо подсказать.

Ученик: Что тебе мешает организовать праздник?

Ученик: Я суть понимаю, но как это из этого праздник делать – не понимаю.

Учитель: Можно не праздник в буквальном смысле, что теперь мы танцуем в День Печали, но всё равно как-то, каким-то образом это отметить можно. По идее должен организовывать всё президент. Это его часть. То есть всё, что связано с организацией чего-либо – это президент делает. Как и президент страны, он организовывает всё. Задача его – организовать действия, связи, ещё что-то, дать указания там министрам, что они обязаны это не забыть, и то сделать, и ещё что-то. Министры с ним советуются, делать не делать, и так далее. Дать указания военным, чтобы обеспечить безопасность. Вот. Это задача президента – организовать это всё в каком-либо виде. Даже в письменном. Организовать обсуждение, ещё чего-то. Тоже его задача.

Ученик: Потому что глубокой сути вот я так и не понимаю. Так вот что-то слышала, а конкретно, чтобы рассказали мне, и в чём заключается – вот это очень важная штука.

Учитель: Конечно. Поэтому обратитесь к президенту. И к жрецам можно обратиться. Они же тоже должны, по идее, вместе организовывать, думать об этом, писать об этом.

Ученик: Ну даже День Памяти, который мы тогда делали первый раз, когда Ольга ушла, он же теперь по-другому как-то должен звучать, не так, как в первый раз. Всё же поменялось.