Диссертация: инструкция по подготовке и защите
Шрифт:
Необязательно придерживаться (как иногда советуют) схемы одна глава результатов – один вывод. Из главы может следовать и два, и три вывода. Правда, не должно быть и глав Результатов, не приводящих хотя бы к одному выводу. Если же это случилось, такую главу нужно влить в другую, наиболее близкую по содержанию.
Вернитесь к гл. 10 нашей книги и перечитайте место, посвященное внутренней структуре материала. Сказанное там справедливо и для изложения Результатов. Есть явление материального мира, со своей имманентной логикой, со своей собственной структурой, которую Вы пытаетесь почувствовать, понять и сделать видимой другим. Только она является истинной структурой ваших Результатов и Обсуждения. Всякая другая будет искусственной и приведет к неоднократным переработкам текста и,
Как определить последовательность изложения Результатов? Эта задача тем труднее, чем многочисленнее представляемые Вами данные. Совет наш банален только на первый взгляд: обязательно начните с главного. Уясните себе иерархию ценности полученных Вами фактов и при изложении следуйте ей. Если Вы изучали действие нескольких лекарственных препаратов на сердечно-сосудистую систему, начните с описания того, который дал наиболее желательное сочетание эффектов. Если Вы выясняли роль эндогенного вещества X в регуляции нескольких физиологических функций, начните не с той функции, на которую X влияет сильнее, а с той, которая имеет наибольшее значение для поддержания жизни организма.
Иногда у автора возникает желание излагать материал в обратном порядке, то есть от простого к сложному, постепенно усиливая воздействие на читателя. Лучше этого не делать. Мы живем в век торопливых людей, кто знает, хватит ли у них терпения прочесть весь текст?
Еще несколько слов о порядке изложения материала. Разумеется, исследователю проще описать производимые им опыты и наблюдения так, как он их делал – по сериям. В кандидатской диссертации это допустимо, но при одном условии. Желательно, чтобы деление на серии отражало не методы, которые Вы применяли, а структуру самого предмета исследования. Например, Изучение микроциркуляции с помощью метода полярографии—го- дится для рабочего названия серии экспериментов, но не очень подходит в качестве наименования одной из глав Результатов (или части крупной главы). В этом случае главу или ее часть лучше посвятить процессу микроциркуляции в отдельных тканях, например, Микроциркуляция в брыжейке тонкой кишки в (таких-то) условиях или Микроциркуляция в периферических тканях в условиях интенсивного охлаждения.
Перейдем от конкретных примеров к общему правилу. Рассмотрим принципиальную схему любого эксперимента (рис. 12).
Рис. 12. Принципиальная схема любого (?) эксперимента. Ясное представление о ней позволит выбрать правильную последовательность изложения результатов исследования – по воздействовавшим факторам (2) – болезням, лекарственным препаратам, условиям внешней среды и т. п., а не по объектам исследования (1) и тем более не по регистрируемым показателям (3)
Как систематизирует свой материал начинающий исследователь? По регистрируемым показаниям (3). А как будет систематизировать, если учел приведенные выше рекомендации? Прежде всего, по воздействующим факторам (2), ведь именно их влияние на биообъект изучает наш диссертант. Систематизация по объектам (1) также нежелательна: объекты мы подбираем в соответствии с целью исследования. Наблюдения на людях, опыты на различных лабораторных животных – лишь различные средства, с помощью которых мы ищем ответ на интересующий нас вопрос. Правда, нужны опыт и смелость, чтобы, доказывая очередную идею, многократно переходить от результатов, полученных в клинических наблюдениях, к экспериментам на животных и наоборот.
Преимущество предлагаемого подхода очевидно – именно он приближает Вас к обсуждению результатов, ведь обсуждать Вы должны не Ваши усилия по поиску истины, а то новое, что Вы выявили в объекте исследования.
Очень трудный для диссертанта вопрос: как разделить Результаты и Обсуждение? Выше мы упоминали два варианта решения: традиционный и монографический. Первый чаще применяется в кандидатских диссертациях, где объем представляемых результатов относительно невелик, набор методик исследования ограничен и полученные данные достаточно однородны. Выбрав этот вариант, Вы должны зорко следить за тем, чтобы в главах Результатов не промелькнуло ни одно оценочное суждение – там должно быть только строгое изложение фактов: под действием фактора А величина показателя В возросла на Х единиц. А вот если Вы захотите добавить к этой фразе: «что говорит о …» – это уже будет элемент обсуждения, и он обязательно должен быть перенесен в главу с соответствующим названием.
Редактор одного из американских научных журналов полушутя-полувсерьез говорил, что идеальный текст главы Результаты исследований состоит из одной только фразы: «Результаты исследований представлены в таблицах таких-то и рисунках таких-то».
Сказанное не означает, что в Результатах нельзя сравнивать данные разных экспериментов, но при этом следует ограничиться сухой констатацией факта, например:
«(…), что на Y единиц больше, чем в опыте с фактором С» – и только! Даже если Вы запомните и примете этот совет, при написании Результатов Вы незаметно для себя не раз от него отступите. Не беда, при редактировании текста Вы легко заметите эти отступления и перенесете их в главу Обсуждение.
Второй вариант – монографический – чаще применяется в докторских диссертациях, где экспериментальные или клинические данные обильны и разнородны. Очевидно, что читателю трудно будет удержать их в памяти до того момента, когда он откроет главу Обсуждение. Этот же вариант диссертант выбирает и тогда, когда в процессе исследования он, раз за разом, обдумав результаты предыдущей серии экспериментов или наблюдений, существенно изменял методику последующих. Если в такой работе отделить Обсуждение от Результатов, читатель не поймет, почему диссертант метался от одной методики к другой, и может расценить это как признак отсутствия у автора четкого замысла исследования. Принятие монографического варианта обяжет Вас обсуждать результаты каждого опыта или серии опытов сразу же после их изложения. Поскольку это неизбежно приведет к некоторому распылению Ваших рассуждений по тексту диссертации, последний абзац такой комплексной главы посвятите как бы подведению предварительных итогов: «Исследование (того-то) показало, что…» Только не называйте эти предварительные итоги выводами и вообще не используйте этого слова, чтобы не сбить с толку самого себя и читателя. Выводы в диссертации могут быть только в одном месте – на последней ее странице.
Если глав Результатов (или Результатов и обсуждения) несколько, то желательно, чтобы автор, начиная каждую из них, в первом же абзаце напомнил читателю (а заодно и самому себе), какие именно задачи он собирается решить в данной главе. Позднее, во Введении, диссертант сведет эти задачи в единый список из пяти—десяти пунктов и позаботится об их соответствии цели исследования (подробнее об этом см. ниже в гл. 15). Пример формулирования задачи: «Рассмотреть механизмы влияния вещества Х на обмен углеводов». Следование этому совету дисциплинирует автора и уменьшает количество «заблудившихся» материалов, попадающих поначалу совсем не в ту главу, в которой они, как потом выяснится, действительно нужны. Изложите задачу главы на отдельном листке и держите его постоянно перед глазами в течение всего времени работы над текстом главы.
Закончив последнюю комплексную главу, Вы соберете мысли из этих последних абзацев в раздел, который назовете Заключение. Если же семи-восьми страниц Вам покажется мало, Вы развернете их в еще одну главу – Общее обсуждение.
Отрицательный результат – тоже результат
«Отрицательный результат – тоже результат!» Этот афоризм слышали все, но каждый предпочел бы пореже обращаться к нему как к оправданию собственных неудач. Так что же делать с отрицательным результатом, если он все же получен? Отправить в корзину материалы целой серии экспериментов? Жалко и необязательно.