Энциклопедия развивающих игр
Шрифт:
Застегните ленту на бортике детской кроватки, или на ступеньке шведской стенки, или на турничке. Малыш потянет за одну пуговицу, лента прокрутится, он увидит новую картинку или яркую бусину и опять потянет. Его взору предстанет бант или другая картинка. И так далее – ведь у нашей игрушки нет конца!
Возраст 5–8 месяцев
Если малыш уже умеет вставать на четвереньки и, с вашей точки зрения, достаточно сильный, чтобы ползать, но не делает этого, активно
Во-первых, кладите игрушки в отдалении от ребенка так, чтобы надо было хотя бы немного продвинуться вперед, чтобы до них дотянуться. В следующий раз положите их еще дальше, пусть не ленится.
Привлекайте внимание малыша звучащей игрушкой – яркой погремушкой необычной формы, колокольчиком. Когда ребенок доползет до вас, дайте ему вожделенный предмет.
Есть еще один вариант. Создайте малышу неудобную ситуацию. Например, положите на пол диванную подушку. Ноги, попку и нижнюю часть туловища ребенка поместите на подушку, верхняя часть туловища и руки окажутся на полу. Согласитесь, так лежать не очень-то удобно. Малыш начнет ерзать, чтобы выбраться из этого неприятного положения, и поймет, что, приложив определенные усилия, он переместится из неудобного положения в более комфортное. А если в отдалении положить игрушку, то, добравшись до ровного места и соблазнившись игрушкой, ребенок попытается продвинуться дальше, чтобы ее достать.
Возраст 3–12 месяцев
Всем известно, что малыши любят рассматривать картинки. Это не только интересно, но и полезно.
Разговаривайте с малышом обо всем, что вы видите дома и на улице. Говорите четко и внятно, так, как если бы вы объясняли что-то иностранцу, с трудом понимающему русский язык.
Показывайте ребенку разные картинки. Можно рассматривать книжки, можно вешать различные изображения на стены (размер настенной картинки примерно такой же, как у листа формата А4). Дать ребенку в руки вырезанную из журнала картинку – то же самое, что выбросить. Есть несколько способов сделать картинки более долговечными:
• оклейте картинку с обеих сторон широким скотчем или термопленкой для учебников;
• купите магнитный фотоальбом, в котором фотографии сами прилипают под прозрачной пленкой, разделите его на страницы и вложите картинки с обеих сторон каждого листа;
• наклейте картинки на стенки плотной картонной коробки, сверху покройте термопленкой или скотчем. Коробку цилиндрической формы, например из-под чипсов или орешков, малыш может еще и весело катать по полу. На такую коробку приклеивайте картинки поперек, чтобы, когда коробка будет катиться, картинки располагались не боком.
Когда ребенок в хорошем настроении, дайте ему несколько одиночных картинок или оклеенную коробку. Время от времени называйте предметы, изображенные на картинках. Показывайте такие же или похожие предметы в доме.
Картинки лучше подбирать простые по содержанию. Это могут быть изображения игрушек, предметов домашнего обихода, собак, кошек, птиц, которых можно встретить на прогулке. Но никак не изображения динозавров, великих писателей или китайских иероглифов.
Возраст 6–10 месяцев
На бортике детской кроватки или ступеньке лесенки на расстоянии 20–30 см друг от друга завяжите в колечки два небольших кусочка атласной ленты (привязывайте их так, чтобы они не сдвигались друг к другу). Через получившиеся колечки продерните еще один кусочек ленты (около 50 см). На краях длинной ленты крепко привяжите по одной игрушке. На глазах у малыша потяните за одну игрушку. Вторая поднимется к бортику кровати. Пусть ребенок тоже пробует тянуть то за одну, то за другую игрушку.
Возраст 6–12 месяцев
На стене в комнате повесьте большие цветные фотографии членов семьи, которых ребенок хорошо знает. Показывайте и называйте ему людей, изображенных на фото.
Когда малыш научится отвечать на вопрос «где?» (показывать пальцем), спросите его, где фотография папы, мамы, бабушки и так далее. Когда он начнет говорить (а ведь это первые слова малыша), спросите его «кто это?», показывая на фото.
Возраст 6–18 месяцев
Возьмите малыша на руки. Пройдите с ним по квартире. Показывайте и называйте ему предметы, которые вас окружают.
Постепенно начните не просто называть предметы, а давать им характеристики то по цвету, то по размеру, например: холодильник большой, а коробочка с крупой маленькая и так далее. Давая ребенку ощупать предмет или провести по нему ладошкой, называйте тактильные ощущения, которые он получает (ковер – мягкий, пол – твердый, полотенце – пушистое и так далее).
Рассказывайте, что происходит с теми или иными предметами. Например: «Это лампа! Смотри, она горит, а теперь не горит!» (при этом включаете и выключаете лампу). «Дверь открыта, дверь закрыта». «Чайник кипит, выключили чайник» и так далее.
Со временем начните рассказывать ребенку, для чего нужны те или иные предметы: «холодильник, в нем хранятся продукты», «шкаф, там лежит одежда», «ложка, ею едят суп» и так далее.
Возраст 6–12 месяцев
Как только малыш научился пользоваться своими ручками, постарайтесь обеспечить ему максимальное количество разнообразных тактильных ощущений – давайте для игр предметы разной формы, разного размера, с разной по структуре поверхностью.
Не забудьте про кубики и другие детали строительного материала. Если вы оставляете ребенка с игрушками один на один, не давайте ему деревянных кубиков с острыми уголками, лучше пользуйтесь пластмассовым набором. Но иногда, под вашим контролем, можно поиграть и с деревянными кубиками. Хорошо, если вам удастся купить набор, в котором часть деталей покрашена в разные цвета, а часть – нет.