Французские дети любят учиться и не пользуются шпаргалками

Акун Одри

Перенос стресса

Родители часто испытывают трудности на работе. Дополнительные обязанности, далекие от идеальных условия труда, неприятная обстановка, жесткие сроки, постоянный контроль – все это не может не отражаться на душевном состоянии. А если, не дай бог, сделаешь что-то не то, все может закончиться еще хуже – безработицей и отсутствием средств к существованию…

И взрослые неосознанно переносят это напряжение на свою семью. Ведь было бы ошибочно полагать, будто все мы оставляем наши профессиональные неприятности на работе и совсем не думаем о них, приходя домой!

А в тех случаях, когда мы понемногу начинаем терять свое былое влияние на подчиненных или наша деятельность становится такой бессмысленной, что нам в итоге некуда приложить

свои силы, мы принимаемся командовать своими близкими. А удобнее всего это делать применительно к успеваемости наших детей, к чьим результатам, как заправские начальники, мы теперь предъявляем повышенные требования.

Педагоги тоже чувствуют на себе сильное давление. Ведь общество поручает им такую непростую миссию – помогать детям приобретать знания, которые позволят им к двадцати с лишним годам получить диплом об образовании и найти свое место в жизни. Они испытывают даже двойной стресс, ведь судьба учеников волнует их как в личном, так и в профессиональном плане. Трудно сохранять спокойствие, когда на твоих плечах лежит огромная ответственность, ни много ни мало, за целое будущее поколение, при этом классы перегружены и учебных материалов зачастую не хватает. Кроме того, любые успехи или неудачи их подопечных в любом случае влияют на их мнение о собственных педагогических способностях.

Что же касается самих учеников, то нервы не выдерживают и у них – чрезмерные нагрузки, постоянная погоня за результатами, ускоренный темп усваивания новой информации, боязнь ошибиться и т. д. Прибавьте к этому также побочный эффект переноса стресса: он вызывает у родителей чрезмерные ожидания по отношению к своим чадам, и когда эти ожидания не оправдываются, это приводит к серьезным переживаниям с их стороны.

Мы же обещали вам, что все будет совсем не так радужно, не так ли? Так что, вы все еще хотите читать дальше? Тогда поехали!

«Пятерки» любой ценой

Школьная успеваемость детей становится главным объектом интереса родителей.

Мою маму интересуют только мои оценки

Фанни, 17 лет, пришла на консультацию с мамой. После 11 класса, очень сложного для нее психологически, она готовится стать архитектором. Наше общение проходит в напряженной обстановке, так как Фанни не скрывает, что ждет, когда ей исполнится 18, чтобы наконец съехать от матери, с которой они бесконечно ссорятся. Когда мы спрашиваем, что нервирует ее больше всего, она отвечает: «Просто я так больше не могу. Ее интересует только моя учеба, а не я сама как человек». Когда мы обращаемся к маме, она признает свое чрезмерное волнение по поводу успеваемости своей девочки и сожалеет, что вопрос учебы встал на первое место в их отношениях, в ущерб традиционной дружбе матери и дочери.

Такие ситуации встречаются довольно часто. Мы все в детстве наверняка сталкивались с подобным повышенным вниманием к нашей учебе со стороны близких нам людей.

Зачем так страстно желать пятерок в дневнике своего ребенка? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаем вам проделать маленькое упражнение.

Небольшое задание для выполнения всей семьей (разумеется, исходя из возраста детей)

В чем для вас разница между жизнью, прожитой не зря, и жизнью, прожитой успешно? У вас два часа, и чур не списывать друг у друга! (Шутка.)

Второе задание для семейного выполнения (опять же, сообразно возрасту детей)

Как вы считаете – школьная успеваемость напрямую зависит от умственных способностей ребенка?

Как оценить успеваемость? Только с помощью оценок или также удовольствием от учебы и удовлетворением от достигнутых результатов?

У вас снова два часа, и бесполезно придумывать отговорки, что вы очень заняты, – мы следим за вами (опять шутка).

Ну что же, теперь мы заставили вас всерьез задуматься над этими непростыми вопросами. Ответы на них вы найдете чуть позже, но не надейтесь, что мы скажем, на какой странице, – вам придется прочитать всю книгу целиком. Как и у всего в этой жизни, у школьной успеваемости есть своя цена. Есть правда и бесценные вещи, типа бабулиных пирожков, но мы сейчас, к сожалению, не о них.

Точная стоимость

У школьной успеваемости есть точная стоимость. В 2011 году Международный институт планирования образования ЮНЕСКО опубликовал статью Марка Брея (Mark Brey), озаглавленную «Невидимая сторона образовательной системы». В ней автор показывает, что, несмотря на небольшой спад активности в сфере дополнительного образования после кризиса 2008 года, Франция остается по этому показателю ведущей европейской страной, с годовым оборотом в 2 млрд евро. Затем идет Германия (1 млрд евро), докризисная Греция (950 млн) и идущие вровень Испания и Италия (450 млн).

Марк Брей подчеркивает, что в странах Северной Европы, например Финляндии, «этот ажиотаж вокруг дополнительных занятий ощущается меньше. Там детям дается полноценное общее образование, целиком соответствующее ожиданиям родителей». Вы поймете, почему так происходит, в девятой главе, когда мы поговорим об использовании различных методов обучения.

И наоборот, в западноевропейских странах, и конкретно во Франции, «навязываемый обществом дух постоянного соперничества, вечная гонка за хорошими отметками, серьезная подготовка к экзаменам и психологическое давление, испытываемое и детьми, и их родителями, заставляют прибегать к услугам дополнительного образования».

Несмотря на предоставляемые налоговые льготы, оплата дополнительного образования по-прежнему остается существенным пунктом в семейном бюджете. А что делать семьям, не располагающим достаточными средствами?

В то же время количество обращений к различным детским специалистам (психолог, логопед, психиатр и т. д.) продолжает расти в геометрической прогрессии.

Такая ситуация укрепляет в родителях мнение, что внешкольные занятия просто не могут быть неэффективными. При обнаружении малейших проблем с учебой сами педагоги тоже все чаще подталкивают родителей к дополнительному образованию. «Вам бы не мешало обратиться к…» – стоит лишь произнести эту фразу или даже просто намекнуть, как родители тут же бегут звонить соответствующим специалистам. Мы ни в коем случае не осуждаем учителей, ведь они хотят помочь детям. Но закрытие государственной программы поддержки отстающих учеников (RASED) не оставило им другого выхода.

Мы столько тратим на тебя, что ты могла бы постараться и учиться как следует!

Алиса пришла на консультацию со своей бабушкой. Она давно наблюдается у нас, так как часто испытывает стресс и теряется на экзаменах. Когда приходит время оплаты услуг, бабушка вздыхает: «Эх, зачем все это? В наше время детей водили к психологам только по очень серьезным поводам, а не из-за каких-то дурацких оценок…»

Это еще одно подтверждение того, о чем мы говорили ранее, – в последние годы мы наблюдаем повышенный интерес родителей к школьной успеваемости детей начиная с самого младшего школьного возраста.

Обратите внимание на побочный эффект этого явления – чем больше средств родители тратят на обучение детей, тем больше ожидают получить взамен. Часто можно услышать: «Мы столько тратим на тебя, что ты должен был бы уже учиться на одни пятерки!» Мы не осуждаем родителей за эти слова. Они тоже не виноваты. Это вполне логичная реакция на требования современного общества, ждущего от родителей и детей приложения постоянных усилий ради получения хороших оценок.

Влияние на физическое и психическое состояние