Изучение синтаксиса русского языка: методика, типы и структура занятий
Шрифт:
3) Игра «Узнай слово».
Из двух словосочетаний выбрать то, в котором прилагательное употребляется в переносном смысле: тёплый дождь, тёплая встреча; холодный ветер, холодный разговор; стальной характер, стальной гвоздь.
4. Подведение итогов. Рефлексия.
1) Составьте синквейн на тему «Определение».
Напомнить студентам!
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему синквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Составлять синквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над его созданием развивает образное мышление.
Синквейн на тему «Определение»:
1) определение;
2) согласованное, несогласованное;
3) отвечает, служит, указывает;
4) грамматически подчиненное имени и указывающее на признак (свойство, качество, принадлежность) предмета, явления;
5) член предложения.
5. Задание на дом. Напишите небольшое сочинение (10–12 предложений) о своем отношении к родному краю или о своем любимом уголке. Используйте различные виды определений. Подчеркните их в тексте и укажите вид (приложение, согласованное или несогласованное).
Тема 9. Обстоятельство и его основные виды
Цель: повторение и обобщение сведений об обстоятельстве, полученных в школе.
Задачи:
Обучающая:
– обобщить знания о способах выражения определения;
– различать виды обстоятельств.
Развивающая:
– закрепить умение применять в речи обстоятельства;
– развивать логическое мышление через постановку проблемных вопросов, требующих элементов анализа и синтеза;
– формировать умение сравнивать, анализировать похожие языковые явления, использовать обстоятельства для придания речи точности, ясности, выразительности.
Воспитывающая:
– прививать формировать духовно-нравственные качества личности;
– способствовать развитию интереса к предмету русского языка.
1. Проверка домашнего задания.
1) Проверка сочинений (10–12 предложений) о своем отношении к родному краю или о своем любимом уголке.
2) Назвать синонимы и дать определения заимствованным словам.
1. Абориген – с
2. авеню – у
3. аромат – з
4. тинэйджер – п
5. круиз – м. п
6. вердикт – п, р
7. гламурный – м, р
8. гипотеза – п
9. кутюрье – м
10. корректный –
11. апатия – б
12. полемика – с
13. миниатюрный – м
3. Беседа.
1) Как подчёркивается приложение, почему? (волнистой линией, потому что это разновидность определения).
2) Какой второстепенный член может быть прямым и косвенным?
Приведите примеры (дополнение).
3) Может ли определение быть выражено существительным? (может, например: тетрадь в линейку).
4) Может ли определение быть выражено причастным оборотом? Приведите примеры.
4. Синтаксический разбор предложения:
Над домом размеренно качался серебристо-зелёный шатёр тополя. (простое, двусоставное, распространённое, повествовательное, невосклицательное)
5) Проверьте разбор, какие у вас замечания? Какими членами предложения являются слова: над домом, размеренно? (обстоятельствами)
2. Изучение нового материала.
1) Составление кластера. Вспомните, что вы знаете об обстоятельстве. (Составляется кластер) (слайд 1).
Обстоятельство
Отвечает на вопросы: как, где, откуда…
Может быть выражен наречием, сущ.
Второстепенный член, подчеркивается пунктиром с точкой.
2) Задание: заполнить карточки с таблицей «Верите ли вы, что…»(слайд 2)
Верите ли вы, что… да нет
1. Обстоятельство обозначает признак действия или другого признака (ДА,НЕТ).
2. Обстоятельство зависит от сказуемого (да, нет).
3. Обстоятельство может быть согласованным с подлежащим (да, нет).
4. Существует 5 видов обстоятельств (да, нет).
5. Обстоятельство может отвечать на вопрос: какой? (да, нет).
6. Обстоятельство может обозначать причину (да, нет).
7. Обстоятельство может быть выражено глаголом (да, нет).
8. Обстоятельство может быть выражено причастным оборотом (да, нет).
9. Обстоятельство может быть выражено причастным оборотом (да, нет).
10. Деепричастный оборот может быть обстоятельством (да, нет).
11. В качестве обстоятельства может быть сравнительный оборот (да, нет).
– Какие неверные утверждения вы обнаружили? (Студенты называют, преподаватель записывает на доске все номера неверных утверждений, затем предлагает студентам проверить их предположения по учебнику).