Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет
Шрифт:
Сам процесс рисования важнее, чем то, что́ именно рисует малыш.
Когда я был ребенком, я умел рисовать, как Тициан, но мне потребовалась вся жизнь, чтобы научиться рисовать как ребенок.
П. Пикассо
Разрешите ребенку рисовать все, что ему захочется. Результаты могут вас удивить!
Посмотрев на рисунки своего ребенка, вы сможете узнать о том, что его интересует, что радует и что беспокоит. Психологи считают, что в своих рисунках ребенок бессознательно выражает особенности своего внутреннего мира.
Например,
Забавно, моя жизнерадостная дочка, обожающая рисовать и производящая несметное количество рисунков, не рисует принцессам, людям и русалочкам уши совсем. На вопрос «почему?» смеется и отвечает, что «уши портят фигуру».
Важно и то, какие цвета выбирает ребенок. Благополучное эмоциональное состояние отражается в использовании ярких, разнообразных цветов, в основном из теплой части цветового спектра – красного, желтого, оранжевого.
Если в рисунке преобладают холодные тона – синий, голубой и к ним присоединяется черный или коричневый, то это говорит о снижении настроения.
Если ребенок использует только темные тона – сочетание черного с коричневым, синим или фиолетовым, – то это свидетельствует о более серьезном психологическом неблагополучии. Ребенку нужна помощь специалистов – психолога и психоневролога.Что нужно для того, чтобы ребенок рисовал
Ребенку понадобится место для работы и материал. Чтобы малыш рисовал, ему необходимы карандаши, ручки, маркеры, фломастеры, краски (акварельные и гуашь), кисти и бумага.
Не стоит заваливать малыша всевозможными материалами. Попробуйте давать ему не все сразу, а по очереди. Например, пусть сегодня он рисует восковыми карандашами, завтра – фломастерами, а послезавтра – красками.
Одним детям нравится больше рисовать в альбоме, а другим на отдельных листах бумаги разных размеров. Предложите своему ребенку рисовать на бумаге разных типов и формы. Пусть он также пробует свое мастерство на коробках, досках и так далее. Надя рисовала еще и на обоях, на полу, на ткани, на куклах и на себе (такой боди-арт приводил ее в восторг). Кстати, постарайтесь найти специальные куклы, на которых рисуют соответствующими фломастерами, которые прилагаются. Такие игрушки можно стирать. Так, Надя художественно оформила такие рыбку и медвежонка Вайлет.
Вам следует позаботиться и о том, чтобы одежда вашего маленького художника или художницы оставалась чистой. Можно приобрести непромокаемый фартучек, а можно сделать отличный защитный передник самим из отслужившей свое, старой наволочки.
Технология его производства очень проста: надо вырезать в наволочке три отверстия для головы и рук. Готово!
Чтобы ребенок продолжал рисовать, ему необходимо постоянно обеспечивать приток новых образов. Показывайте ему узоры, людей, животных, машины, дома, деревья, мультфильмы… Научите ребенка не просто смотреть, но видеть.
Интересуйтесь его творчеством. Разговор об этом вы можете начать, например, так: «Расскажи, что ты нарисовал(а)».
Имейте в виду, что ваше отношение к рисункам и поделкам ребенка формируют его самооценку.
Не повторяйте ошибки матери, которая однажды сказала об одном из рисунков своего сына: «Нет, это совсем не похоже на собаку. Никудышный из тебя художник». Ее ребенок перестал рисовать собак, а потом рисовать вообще.
Когда ребенок рисует, не нужно вставлять свои взрослые замечания: мол, это совсем не Пикассо. Уже достаточно того, что ребенок, рисуя, был полностью поглощен процессом. Рисовать – это так здорово! Объективные оценки здесь ни к чему – это может быть какая-то мазня, просто разлиты краски, все перемешано.. Но так и должно быть, потому что ребенок есть ребенок, и он по-другому видит мир.
Например, рисуя лицо человека, ребенок видит совсем по-другому. Он рисует очень большие глаза и очень маленький нос. Он может не нарисовать уши – он никогда на них не смотрел –
Итак, вопрос не в том, чтобы давать оценку рисунку. Оценивать вообще ничего не следует. Ребенку нет нужды знать, хорошо это или плохо. Если ребенок поглощен процессом рисования, то этого уже достаточно. Он в глубокой медитации, он полностью слился с действием… он растворился в нем! Рисунок хорош, потому что художник растворился в нем. Помогите ребенку полностью раствориться, и в дальнейшем, рисуя, он всегда будет поглощен. Если вы заставляете его рисовать, то он не сможет погрузиться в медитацию. Итак, что бы дети ни делали, разрешайте им, просто помогайте им. Есть много способов помочь. Можно подсказать, как смешивать краски, закрепить полотно, пользоваться кистью. Будьте помощником, а не руководителем.
Р. Ошо
Научитесь ценить творение ребенка. Оформленные взрослыми и развешанные по стенам рисунки ребенка создадут стимул к творчеству.
Если же рисунки уничтожаются или запихиваются куда-нибудь подальше, чтобы их никто не видел, то самооценка и желание творить у ребенка очень быстро будет уменьшаться и может совсем пропасть.
Собирайте и храните интересные рисунки ребенка. Когда он вырастет, ему самому будет очень интересно взглянуть на свои первые детские попытки творить.
А еще посещайте вместе со своим ребенком выставки и картинные галереи, собирайте картинки и открытки, которые впоследствии могут пригодиться, чтобы стать «вдохновителями» новых детских шедевров.
Как развиваются навыки рисования
Навыки рисования развиваются постепенно.
Первая стадия – это стадия игры. Маленький ребенок скорее играет с красками и цветом, а не рисует. Собственно же рисование начинает его интересовать чуть позже.
Игра с красками – очень важный этап. Пробуя и ошибаясь, ребенок учится обращаться с кистью, смешивать цвета и проводить такие линии, какие ему нужны. Эти эксперименты необходимы для последующего развития. Они могут продлиться до восьмого или девятого года жизни ребенка.
Игра с красками – серьезное дело для него. Вам не стоит беспокоиться, даже если в итоге рисунок будет невозможно различить в промокшей мешанине красок и бумаги. Таким образом ваш малыш знакомится со свойствами красок и бумаги, узнает на практике, как смешиваются и сочетаются цвета.
С трех лет ребенок вступает в стадию схематичного изображения. Например, человека он сначала рисует очень упрощенно. Фигура получается из двух основных частей: головы и какой-нибудь подпорки. Часто это ноги в виде палочек, которые прикрепляются прямо к голове. Их называют «головоноги». Постепенно в человеческой фигуре выделяются новые части, и прежде всего – туловище и ноги.
Одни графические образы ребенок придумывает сам, другие возникают из подражания взрослым.
Детские рисунки схематичны, пропорции часто нарушены. Например, человек может быть на них больше дома.
Чтобы правильно развивать художественные способности ребенка, обращайте внимание на то, как он рисует: видит ли он картинку в целом или только детали. Помогите малышу увидеть детали узора и формы, а также понять, как все это складывается в единый объект. Посмотрите, насколько изобретателен ваш ребенок. Для этого предложите ему нарисовать как можно больше предметов, отталкиваясь от простой заданной формы, например круга. (Подсказка: это могут быть мячик, голова, яблоко, бублик, колесо и так далее.) Можете предложить своему ребенку и такое творческое задание: покажите ему кляксу и попросите его нарисовать картинку таким образом, чтобы клякса в нее вписалась.
Еще несколько идей, побуждающих ребенка рисовать…
Проиллюстрируйте книгу. Попросите ребенка нарисовать иллюстрации к любимой книжке.
Письмо-картинка. Предложите ребенку нарисовать картинку и отправить ее по почте другу или родственнику.
Нарисуй животное. Попросите ребенка нарисовать животное: свое домашнее или дикое.
Придумай и нарисуй. Предлагайте малышу рисовать собственный флаг, выдуманных животных и птиц, растений, воздушные замки, одежду, сумки, рисунки для футболок, машины и все, что придет в голову.