Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет
Шрифт:
Разноцветная вода. Предложите ребенку стать волшебником. Пусть он покрасит воду, налитую в прозрачные стаканчики. Ему будет интересно получить разные оттенки одного и того же цвета. В одну баночку он, к примеру, добавит много синей краски – получится темно-синяя вода, в другую – меньше, и вода получится светлее.
А теперь – волшебные превращения. Сочетание красной и желтой краски даст оранжевую воду, желтой и синей – зеленую, синей и красной – фиолетовую.
Покажите малышу изображение радуги из шести цветов (исключая голубой) и объясните волшебные свойства красок: из основных цветов (красный, желтый, синий) получаются промежуточные, лежащие между основными.
Заморозьте покрашенную ребенком воду, а потом рассмотрите вместе с ним разноцветные льдинки и вспомните, как получились такие цвета. Можно выложить узор из цветных льдинок.
А теперь загадайте малышу загадку:
Над лугами, над водой
Хлынул дождик проливной,
А потом повисло
В небе коромысло.
Ребятишек радует
Золотая…
Конечно, радуга!
Составьте вместе с ребенком узор цветов, размещая «волшебные» льдинки по порядку – как в радуге.
Запомнить порядок цветов
Разучите с малышом это симпатичное стихотворение и предложите ему нарисовать то, о чем в нем говорится.
Прояснилось небо,
Засинела даль.
Дождик словно не был,
Речка – как хрусталь.
Над рекою быстрой,
Озарив луга,
На небе повисла
Радуга-дуга.
П. Образцов
Угадай, что получится. Для этой игры нужен лист бумаги и карандаши для каждого играющего. Первый играющий начинает какой-нибудь рисунок (провести можно только одну линию). Второй играющий говорит, что́ это может быть, и дорисовывает еще одну линию. Следующий должен придумать уже что-нибудь другое и дорисовать линию в соответствии со своим замыслом. Так продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из играющих не сможет изменить рисунок по-своему. Выигрывает тот, кто внес последнее изменение.
Самостоятельность в 3 года
Чтобы развитие ребенка шло гармонично, оно должно проходить одновременно во всех областях. После трех лет ребенок:
• Ест сам, все лучше держится за столом.
• Он начинает, играя, сам мыться.
• Он учится уважать свое тело и тело другого человека.
• Он уже хорошо говорит, и его словарный запас увеличивается с каждым днем.
• Он помнит, что ел за прошлым завтраком, и может выбрать, что он будет есть во время следующего.Эти и другие успехи приводят малыша в восторг.
Продолжайте наблюдать за ребенком, но все больше помогайте ему идти к самостоятельности, обучая при помощи игры, объяснений и примеров.
Постепенно приучайте ребенка к наведению порядка в детской комнате. Например, научите его одежду, которую он надевал на улицу, класть отдельно от чистой, ставить обувь на нижнюю полку шкафа.
Вместе с малышом занимайтесь уборкой комнаты. Он может сам складывать свои игрушки в коробку, вытирать влажной тряпочкой пыль.
Помните о поощрении!
Ребенок будет очень доволен, если вы позволите ему помогать вам на кухне. Если вы боитесь, что это создаст вам трудности или что ребенок поранится кухонными приспособлениями, вспомните о детской посуде и о детских приборах, которые безопасны. Зато малыш будет счастлив тем, что он сам все это приготовил. И кстати, будет есть с большим аппетитом.
Катание на велосипеде, первом самостоятельном виде транспорта, и плавание очень полезны для приобретения самостоятельности. В обоих случаях ребенок преодолевает страх и приобретает навык, которого раньше у него не было.
Ребенок учится одеваться
К трем годам ребенок уже начинает сам надевать носки, хотя и кривовато, а также пальто и халат, но еще не может их застегнуть.
Несмотря на все его желание, ему пока легче раздеться, чем одеться. Поэтому будьте терпеливыми, если он немного нервничает, и не требуйте от него слишком многого. Всему свое время.
Примерно в четыре года ребенок может одеваться без посторонней помощи, хотя он еще испытывает трудности с застежками и рукавами.
После четырех лет ребенок отличает спину от переда и может правильно надеть футболку и свитер. Он умеет застегивать большие пуговицы, надевать носки, надевать туфли на правильную ногу.
Прежде всего вам нужно искусно убедить ребенка в том, что одевание – обычное каждодневное дело, которому может научиться любой. В ваших силах облегчить этот процесс. Купите одежду простого и удобного покроя, которую легко надевать, так как ее не нужно зашнуровывать, застегивать, завязывать. Например, штанишки с поясом на резинке и свободная футболка с широкой горловиной – то, что надо.
Чтобы научить ребенка надевать штанишки, сначала усадите его на край кровати. Тогда ножки будут свисать вниз. Можно посадить ребенка и на пол и попросить его выпрямить ножки и вытянуть носочки (девочке можно сказать: «Вытяни пальчики, как балерина», а мальчику – «Вытяни пальчики так, чтобы они были похожи на стрелы» и сами покажите, как это нужно сделать).
Вот еще простые советы, которые помогут сделать процесс одевания легче и веселее.
Во-первых, пусть ребенок прослушает прогноз погоды на завтра. Во время прослушивания объясняйте трудные для него понятия, например непонятное слово «осадки» означает дождь.
Во-вторых, попросите малыша о помощи подобрать для него соответствующую завтрашней погоде одежду. Разложите все предметы одежды на кровати или на полу в определенном порядке, тогда у ребенка не возникнет трудностей в том, что и куда надо надевать и что необходимо надевать в первую очередь, а что во вторую и в третью.
Одеваясь самостоятельно, ребенку очень трудно определить, где, к примеру, у майки перед, а где обратная сторона. Как правило, в девяносто восьми случаях из ста он поначалу будет надевать и ее, и другие вещи задом наперед. Чтобы облегчить ему эту задачу и сэкономить время, возьмите маркер для белья и нарисуйте сзади на внутренней стороне пояса всех штанишек и всего нижнего белья малыша большой красный кружок или какую-нибудь другую фигуру (посоветуйтесь со своим ребенком), а спереди на внутренней стороне пояса – зеленый кружок. Всегда используйте одинаковые цвета: например, зеленый означает перед, а красный – зад. Вместо маркера вы можете пришить определенные фигурки к разным сторонам одежды. Что касается футболок, то в этом случае рисунок находится спереди, а сзади – гладкая ткань. Кстати, сами родители должны об этом помнить при покупке одежды.
Ускорить процесс одевания могут некоторые приспособления:
• крючки для одежды, прибитые вдоль стены, до которых ребенок может спокойно достать;
• специальная детская стоячая вешалка для пальто или куртки в прихожей;
• полки для детской обуви, где собрана вся обувь вместе и недалеко от входной двери;
• варежки, прикрепленные к резинке, продетой в рукава куртки или пальто;
• куртка с капюшоном вместо куртки и шапки;
• комбинированная вешалка для блузок и юбок, на которых оба этих предмета одежды висят вместе на одном крючке.Любая успешная попытка ребенка одеться самостоятельно должна быть вознаграждена, поэтому не стоит ругать его за то, что отдельные предметы одежды не подходят по цвету или по стилю. Исключение составляют случаи, когда обстоятельства требуют, чтобы ребенок был опрятным и одетым по правилам. Тогда приготовьте нужную одежду и помогите ему надеть ее.
Сам факт, что ребенок смог застегнуть пуговицы, уже заслуживает одобрения. Если он пропустил одну, то кофта будет сидеть на нем вполне приемлемо, и эта ошибка не будет его беспокоить. Если же пропущены две, три или больше пуговиц и вы хотите исправить положение, тогда скажите: «Прекрасно, только дай я немного поправлю» – и как можно скорее застегните нужные пуговицы.
Если процесс обучения
Ребенок учится обуваться
Выбирайте ботинки с нескользящей подошвой. Обувь с липучкой – замечательное изобретение. Ее сможет надеть даже трехлетний малыш, правда, ему наверняка понадобится помощь взрослого, чтобы прямо придержать язычок ботинка и стянуть застежку как надо.
Ребенок может снять обувь без застежки уже в возрасте 1,5 года и надевать в 3 года, хотя иногда надевает не на ту ногу. Ему будет труднее попадать в дырочку пряжки, а что касается шнурков, то он умеет их развязывать, но завязывать научится, наверное, только к 6 годам.
Ребенок и труд
Раннее вовлечение малышей в трудовую жизнь взрослых – характерная черта архаичных культур. У ацтеков малыш начинал активно помогать старшим с 3 – 5 лет.
У современных мексиканских индейцев 4 – 5-летняя девочка обязана носить воду, собирать посуду после еды, следить за огнем в очаге. Мальчик – ее ровесник ухаживает за животными, собирает фураж, работает на поле вместе с отцом.
На Аляске трехлетний ребенок, если возникает необходимость, работает острым ножом или топором.
На Соломоновых островах (Тихий океан) пятилетние девочки трудятся большую часть дня: помогают матери готовить еду, носить воду и дрова, ловить рыбу, обрабатывать ямс и таро, плести маты из пальмовых листьев. Мальчики собирают плоды хлебного дерева, кокосовые орехи, бананы, плетут сети, рыбачат.
У австралийских аборигенов в 4 года мальчик получает от родителей детское копье, бумеранг, копьеметалку и охотится на мелких зверей и птиц. Девочка собирает корнеплоды, убирает хижину, готовит еду.
То же мы можем наблюдать у народов Новой Гвинеи, Африки и Азии.
Но основная обязанность детей 3 – 7 лет в архаичных культурах – уход за малышами.
Здесь нет ни ясель, ни детских садов, а дети в семье следуют один за одним. Выход один: организовать ясли на дому, а няней поставить старшего ребенка. Так родители и поступают.
На Самоа, одном из полинезийских островов в Тихом океане, сразу же после отлучения ребенка от груди мать передает его на попечение старшего брата или сестры. Теперь за поведение малыша целиком отвечает ребенок-няня. И если кроха провинится, наказывают его юного воспитателя. С утра и до вечера он выполняет обязанности няни. Если он хочет поиграть со сверстниками – берет своего подопечного на спину.
Такая же картина наблюдается и у жителей Филиппин и у других представителей архаичных культур.
Интересно, что до 4 лет малыш на Самоа капризен и непослушен. Но стоит ему самому стать воспитателем, как наступает резкая перемена: ребенок начинает выполнять все правила, которым обязан обучить малышей.
Из этого можно сделать такой вывод: потребность выполнять те или иные правила возникает у ребенка не тогда, когда его заставляют это делать, а тогда, когда он сам становится в положение взрослого, воспитателя, проводника и защитника этих норм.
А кроме того, четырехлетние малыши заодно помогают взрослым ловить рыбу на рифах, срывать кокосовые орехи, готовить еду…
Но вернемся к нам…
В дошкольный период ребенок интересуется той деятельностью взрослых, которую постоянно наблюдает.
Вы знаете, насколько сильно желание вашего ребенка помочь вам в серьезной деятельности: помыть посуду, убрать в комнате, починить магнитофон… Правда, толку от такой помощи обычно мало, а хлопот много.
После попыток ребенка постирать, например, свои носочки приходится стирать всю его одежду и мыть его самого. А мытье посуды может закончиться лужами на полу и осколками.
Придется вам набраться терпения. Ведь такие фразы, как «Уйди, не мешай, я сама быстрее все сделаю», «От тебя одни проблемы», «Какой же ты неряха», могут привести к остановке развития ребенка и навсегда уничтожить желание маленькой помощницы или помощника трудиться.
А вот похвала за участие в делах, демонстрация остальным членам семьи и гостям того дела, которое сделали с помощью малыша, – важный стимул для его развития. И неважно, что вы потратили много времени на переделку, которую малыш не видел. Главное – поощрение желания полноценно участвовать в жизни взрослых.
Нельзя принуждать ребенка ни к какому занятию. Забудьте такие фразы, как «А ну-ка, немедленно переделай!», «Сейчас же убери за собой», «Попробуй только не сделать» и т. п.
Для ребенка любой труд – интересная игра. Поэтому, чтобы он приносил ребенку радость, переводите все в игру.
Помните о том, что все наши дела пропитываются нашими энергией и настроением. Если мы что-то делаем с нежеланием и тяжелыми мыслями, то результат труда будет недолгим и нерадостным. Например, уборка, которую делают без желания, мысленно ругаясь и проклиная насоривших, привлечет скорое загрязнение всей квартиры, возможно, еще большее, чем было.
Очень важно пробудить желание ребенка любое дело делать наилучшим образом. Кстати, это верный способ предотвратить озорство и потерю времени. Ребенку нельзя позволять бездельничать.Тот, кто не прививает своему сыну ничего полезного, кормит вора.
Т. Фуллер
Нередко, когда хотят, чтобы ребенок посидел спокойно, ему говорят: «Веди себя хорошо». Но разве есть что-то общее между хорошим поведением и «сидением спокойно»? Поэтому неудивительно, что ребенок после этого терпеть не может «хорошее поведение», которое у него ассоциируется с неподвижностью и скукой. Дети ведь динамичны, им нужно практически постоянно быть в движении. На самом деле намного легче поручить ребенку какое-нибудь дело, чем говорить, чтобы он сидел спокойно.
Усердный труд при выполнении домашней работы или других маленьких дел – норма для ребенка. У него такие огромные энергетические ресурсы и выносливость, что он быстро забывает о приложенных усилиях. Зато с каждым усилием закаляется его характер.
Надо начинать учить ребенка помогать вам с раннего детства, например, вымыть пару тарелок, накрыть на стол… Такая несложная деятельность выработает привычку, которая очень нужна каждому. Многие взрослые, выполняя домашнюю работу, испытывают к ней неприязнь потому, что в детстве они не привыкли к этому.
Воспитывая полезные навыки, родители помогают ребенку легче относиться к ежедневным обязанностям. Аккуратное отношение к одежде, умение поддерживать в доме порядок станут привычкой, на которую ваш ребенок не будет тратить много сил и времени. Только то, что неприятно делать, вызывает большие затраты энергии.
Для дошкольника нет более увлекательного занятия, чем суетиться рядом с отцом или матерью, помогая им. Психологи назвали эту удивительную потребность детей потребностью «принять участие в жизни и деятельности взрослых».
А что, если мы воспользуемся этой потребностью ребенка и дадим ему возможность помогать нам… в воспитании других детей? Вполне возможно, что, подобно маленьким жителям Самоа, в роли воспитателя они сами начнут соблюдать правила, выполнения которых требуют от других?
Расширение кругозора
Ваш малыш продолжает активно исследовать окружающий мир. И ваша задача – помогать ему в этом.
Пришло время расширить кругозор вашего ребенка, познакомив его с разными, новыми для него местами.