Книга советов по выживанию в школе
Шрифт:
Учителя лошариков не замечают, они так, балласт среди приличных ребят. Для проформы вызывают их раз в три месяца к доске, вот и все. С мнением не считаются. Как можно считаться с мнением человека, который плохо учится, а значит, либо лодырь, либо дурак? В силу своей обычности лопушки практически не участвуют в школьных мероприятиях, им негде проявить себя.
Вообще быть лопушком не очень хорошо — болтаешься, как сопля, сбоку, никому не нужен. Впрочем, лопухи и лопушки, не перегруженные учебой и школьными мероприятиями, обычно занимаются множеством других интересных дел. И рано или поздно определяются в жизни или примыкают к какой-нибудь компании. Спортсменов, разводителей рыбок, любителей ролевых игр, поэтесс, кошатниц, художниц. Ведь в конце концов подавляющее количество народонаселения выходит как раз из этого самого болота. Выдающихся по-настоящему — мало.
СОВЕТ [--
Если уж ты угодил в это болото, то из него есть два выхода. Или рвать жилы и выбиваться в отличники и суперменши. Или плюнуть на все и жить себе дальше. Не стремясь вверх, но и не скатываясь вниз.
Если же тебе комфортно в этом бочаге, если пребывание в нем не мешает твоим побочным занятиям, которые для тебя в тысячу раз важнее учебы (например, ты занимаешься музыкой и в жизни собираешься сделать ставку именно на нее), то живи себе в удовольствие.
Есть в школе еще изгои. Аутсайдеры. Но их беспросветному существованию посвящена отдельная глава. Есть в школе и разная мелкая мелочь: стукачи, лизоблюды, любимчики, шуты, чуть о них поподробнее.
По порядку. Информаторы. Дятлы, барабанщики, стукачи и т. д. и т. п, названий много.
Так уж получается, что стукачей среди мальчиков особо нет. Потому что хранителями и распространителями секретной информации в классе являются, как правило, девочки. И поскольку девочки традиционно находятся в более близких отношениях с классным руководством, чем мальчики, то и информация наверх идет обычно через них.
Особенно любят девочки шушукаться с классными дамами. Есть даже такой особый тип классных дам — они ловчайше прикидываются близкими и сердечными подружками глупеньких школьниц, а те наивно выбалтывают классручкам все школьные секреты.
Впрочем, как это ни странно, чем-то позорным это не считается — все знают, что девчонки докладывают классной даме о том, кто в кого влюблен, кто потихоньку курит, у кого родители состоят в «Анонимных алкоголиках», ну и все остальное в том же духе. Это даже не стукачество, а так, общепросветительская деятельность. Хотя про эту деятельность поподробнее в другом месте.
Судьба же стукача-мальчика в российской школе плачевна. Попытка любого мальчика как-то сблизиться с администрацией встречается остальным коллективом, мягко говоря, в штыки — что поделать, исторические традиции. Корысти стукаче-ство большой не приносит, а проблемы может накликать значительные. Поэтому даже самые-рассамые изгои двадцать раз подумают, прежде чем бежать на кого-нибудь доносить. Да и сам институт стукачества в наших школах не очень пока распространен. Я сам не встречал ни одного настоящего стукача. Так, в основном любители.
совет]-*-—-
Совет прост. Не стучи. Себе дороже выйдет. Информато-j ров не уважают не только у нас, информаторов не уважают в j международном масштабе.
Барабанить — дурная привычка.
Барабанщиков в школе немного. Зато лизоблюдов огромное количество. Немерено. И лизоблюдов почти профессиональных.
! ПРИМЕР j
Трошкин не сомневался в собственной пуленепробиваемости.
И говорил, что с помощью лести можно добиться всего. С помощью лести можно свернуть горы и повернуть вспять реки. Не то что сдать какой-то паршивенький экзамен! Учительница Е. К. — женщина одинокая, с тонкой душевной организацией и против хорошего комплимента не устоит. Главное — уметь сказать.
И пока народец готовился к экзаменам, Трошкин штудировал брошюры по нейролингвистическому программированию, упражнялся в гипнозе и тренировал особый, «суггестивный» взгляд.
Однако, как всегда бывает в таких случаях, в его планы вмешалась судьба. Е. К. отправилась на переподготовку, и принимать экзамены назначили Капитошку.
Капитолину Павловну, широко известную своей строго-
стью, безжалостностью и принципиальностью даже за пределами школы.
Трошкину предстояла нелегкая задача, но он не унывал. В день экзамена он явился в школу в скромном и строгом кремовом костюме, который просто кричал, что его обладатель — серьезный молодой человек с прочным багажом знаний. Кроме того, Трошкин побрызгался специальным спреем-аттрактан-том, вытянутым из особых желез диких кабанов. Этот спрей должен был воздействовать на женщин сногсшибающе, поскольку с помощью этого вещества кабаны-самцы парализовы-вали волю кабанов-самок.
Но волю Капитошки Трошкину не удалось парализовать совершенно. То ли со спреем были нелады, то ли с Капитошкой. Но на вводный комплимент «Капитолина Павловна, вы сегодня прекрасно выглядите» Капитошка не прореагировала никак. Вернее, сказала: «Тяните билет, молодой человек, не теряйте зря время».
Трошкин испугался. Вытянул билет и принялся выстреливать комплименты со скоростью станкового пулемета. Сдабривая их своим специальным «суггестивным» взглядом.
Капитошка была непреклонна.
Когда резервуары лести у Трошкина исчерпались, Капитошка сказала:
«Очень не люблю…»
Слово, которое Капитолина Павловна употребила для описания Трошкина, к печатным не относится. Хотя в нем и присутствовало производное существительное от вполне невинного глагола «лизать».
И в лупи л а Трошкину «пару».
Через неделю Трошкин экзамен пересдал. И на лесть как суггестию больше не надеялся.
ИНФОРМАЦИЯ I--
Нейролингвистическое программирование — совокупность особых приемов психотехники, направленных на подчинение воли человека.