Кот Артур и ловушка для Земли
Шрифт:
— А вы прислушайтесь к себе, — посоветовала Марина и махнула лапой, давая сигнал остальным.
И тогда в голове Константина взорвалась Вселенная.
И он знал, почему она взорвалась. Знал, но не понимал.
Его взгляд бороздил просторы космоса, натыкаясь на галактики, туманности и звезды. Он знал, как они устроены, как создавались. Но не понимал.
Вокруг него носились сотни формул — физических, математических, химических. Он знал, что они означают. Но не понимал.
Из глубин времен его сознание выхватывало события: войны, становление государств, падение империй. Он знал, почему все это происходит. Но не понимал.
Он видел себя и учеников третьего «Б». Он лежал на полу с широко раскрытыми глазами, а над ним озабоченно склонились ребята. Он знал, что с ним происходит. Но не понимал, как такое возможно. И никто из них не понимал.
Разум пытался охватить все мироздание, проникнуть в каждую его частицу, и от этих попыток возмущенно трещал.
В голове снова взорвалась Вселенная…
А потом все пропало.
Константин лежал на полу с широко раскрытыми глазами, а над ним озабоченно склонились ребята.
Кто-то спросил Марину:
— Почему он оказался одним из нас? Он же взрослый!
Лисица пожала плечами:
— Может, потому что в душе он вовсе не взрослый…
Константин нашел взглядом любимчика и спросил:
— Что такое… ирнт… интеграл?
— Понятия не имею, — ответил Андрей.
Константин привстал и оперся на локоть.
— Это хорошо. Мне как-то спокойней, когда третьеклассники этого не знают. А где Роберт?
Ему ответила Марина:
— Вы ведь уже знаете, что его не существует. Он появляется, только когда мы объединяем разумы. Возможно, он плод нашей совместной фантазии.
— Какой странный муравьед… — проронил Константин. — Будь я плодом совместной фантазии, я бы постоянно маячил перед глазами. — Он обвел взглядом учеников. — Вы тоже странные. Не хотите объяснить, что тут произошло? То есть я как бы знаю… Но как бы нет.
— Что сможем, объясним, — ответила Марина. — А вы не так просты, как казались. У вас богатый жизненный опыт, но дикие пробелы в образовании. У нас есть две недели, чтобы их восполнить.
— Восполнить? — напрягся Константин.
— Конечно. Мы будем вас учить.
— Вы теперь наш ученик! — объявил лохматый Андрей. — А мы ваши учителя. И знаете что? Вы будете нашим любимчиком!
Глава 20
Потрясающие открытия
Артур и Константин сидели в университетском баре. Артур смотрел на брата со смешанным чувством заинтересованности и недоверия. Он-то считал, что на сегодня с потрясениями покончено. Не тут-то было! К вечеру заявился Константин и с таинственным видом уволок Артура в бар — как он позднее объяснил, подальше от чужих ушей. От чужих кроличьих ушей.
Артур прокашлялся и спросил:
— Коллективный разум?
— Нет, ты представляешь?! — с горящим взглядом воскликнул Константин.
— Не представляю, — честно признался Артур.
— А никто не представляет! Они и сами не понимают, как это делают. Представляешь?
— По-прежнему нет.
— Ты что, мне не веришь?
Артур покопался пальцами в блюдечке с фисташками и сказал:
— Давай-ка пройдемся по деталям. — Он принялся перечислять услышанные от Константина новости, выкладывая на каждую из них на стол по фисташке. — Твои третьеклассники каким-то образом умеют объединять свои сознания в одно. Раз фисташка. Этот коллективный разум гениален. В таком состоянии ребятам открывается вселенная информации. Они знают всё…
— Всё знать невозможно! — перебил его Константин. — Ты чего, братушка?
— Извини. Они знают очень многое, но почти ничего из этого не понимают, потому что эти знания в их коллективном разуме никак не систематизированы. Два фисташка.
— И три фисташка, — добавил Константин, а в ответ на недоуменный взгляд Артура объяснил: — Знают, но не понимают. Это две фисташки.
— Ладно. Три фисташка. Ребята также не могут объяснить, каким образом их разумы соединяются. Четыре фисташка.
— Убери ее обратно, — потребовал Константин. — У них есть объяснение, просто они его не понимают.
Артур вернул фисташку в блюдце и жестом попросил кузена продолжать.
— Во всем мире есть только несколько детей, способных на такое, — пустился в объяснения Константин. — Заметь, именно детей. Потому что детские разумы отличаются от взрослых. А теперь скажи, знаешь ли ты, какова вероятность, что в одном классе соберутся именно такие дети?
— Нет.
— А они знают!
Артур кивнул и снова положил фисташку на стол.
— Допустим… Но тогда почему твой разум слился с этим чудесным хором сознаний? Ты ведь не ребенок. Ну, внешне, во всяком случае.
— Я уникален! — гордо заявил Константин. — Мой разум остался подростковым!
— Ну да… С этим не поспоришь. Пять фисташка. Итак, ребята проделали свой фокус, чтобы проверить, смогут ли они силой внушения заставить тебя поставить всему классу пятерки. И они смогли, но потому, что твое сознание слилось с их сознаниями. Я ничего не упускаю?