Краткий словарь литературоведческих терминов
Шрифт:
ствах, к явлениям природы и, показывая их в произ·
ведении, стремится 'вызвать т акое же отношение к ним
у читателя.
О б р а з, о б р а з н о е отражени жизни - основная
особенность искусства и, в частности, художественной
литературы как особой формы отражния жизни, т. е.
·познания жизни и воздействия на неё.
В отличие от учёного, который непосредственно обоб
щает свои наблюдения над действительностью в п о н я
т и я х, писатель отражает жизнь и выражает своё отно
шение к ней, рисуя в худqжественных о б р а з а х кар
тины человеческой жизни, поСТУ-ПКИ
человека, по которым читатель уже сам должен прийти
·к выводам, нужным писателю, к обобщённому понима
нию тех сторон жизни, о которых он говорит.
«Поэт мыслит образами, он не доказывает истины,
n показывает её», - так, называя поэтом вообще писа
теля, охарактеризовал эту основную особенность худо
жественного творчества великий русский критик В . Г. Бе-
·линский.
·
Рисуя живые картины человеческой жизнИ, писатель
сохраняет индивидуальные особенности жизненной об
становки, внешности человека (см. Лортрет) , природы
( см. Пейзаж) и т. п. Но вместе с тем он отбир ает в жиз
ни хар актерное, типичное, выр ажающее сущность жиз
ненного явления. Поэтому индивидуальное изображение
жизни в художественном произведении· имеет обобщаю
щее значение: изображённое писателем явление объяс
няет весь круг тшсих же явлений в жизни, позволяет по
знать и понять, чем эти явления вызы ваются, почему они
существуют в действительности. Эти картины жизни пи
сатель изобр ажает для того, чтобы выр азить своё отно
шение I< жизни, дать ей оценку, помочь читателю дейст
вовать в ней. Поэтому о б р а з ы в художественном про
– изведении и меют не только индивидуальное и обобщён
но-познавательное значение, но и значение воспитатель-
4 Кр. словарь литера т. тер.ыинов '
97
н.ое: воплощая в художественном образе свои идеалы
(см.) , писатель зовёт читателя к тому, что он считает
прекрасным в жизни (см. Эстетика) .
В nроцессе создания о б р а з а решаЮщую роль игр а·
– ет идейность (см.) nисателя, его жизненные идеалы, т. е.
поним ание им жизненных явлений, глубина поставлен•
·ных им вопросов, его
и наряду с этим художественное воображение, вымысел
(см.) , позволяющие nисателю изобр ажать картину жиз·
ни пр авдиво, убедительно, верно, отвлекаясь от случай·
наго и подчёркивая типическое (см . ) .
Так как в художественном произведении чаще всего
изображены отдеьные картины жизни, связанные меж•
ду собой, точнее было бы говорить, что писатель пока•
зывает жизнь не в отдельных о б р а з а х, а о б р а з н о
показывает её (т. е. сохраняет индивидуальные черты
жизненных явлений, связывает их с восприятием челове·
ка; обобщает и при помощи вымысла и выражает в них
свои идеалы) .
Так, в романе А. М. Горького «Мать» даны п режде
всего индивидуальные, конкретные картины жизни р а·
бочих. Вместе с тем они характерны для жизни всего
р абочего класса в России в конце XIX - начале ХХ в .•
обобщают основные т и п и ч е с к и е черты этой жизни в
целом.
Обобщив и показав эти черты на примере индиви•
дуальных поступков и переживгний своих героев - П ав•
ла, Ниловны и др., А. М. Горький выразил в романе и
своё представление о том, каким должен быть передовой
р абочий, показал черты человека, соответствующие то•
му идеалу, к которому он звал своих читателей, - идеа•
лу р абочего-революционера, до конца готового бороться
за свободу народа против самодержавия и буржуазии.
Тем самым роман А. М. Горького пол учал огромное вое·
питательное значение, помогал рабочим выйти на путь
революционной борьбы.
А. М. Горький р исовал своих героев, с одной сто·
роны, черпая материал из самой жизни, с другой - при
помощи вымысла, п ридавая им особенно отчётливые и
яркие черты.
Всё это в целом и позволяет нам сказать, что
А. М. Горький отразил жизнь средствами художествен1.
ной литературы, т. е. о б р а з н о.
98
Так же о б р а з н о, т. е. и индивидуально и обобщён·
но, в свете своих идеалов и при помощи вымысла, тес•
нейшим образом связанного с жизнью, показал своих ге