Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие
Шрифт:
Виды работы:
• чтение текстов;
• выразительное чтение;
• работа с заглавием;
• беседа по вопросам;
• речевая работа: толкование значений слов и выражений, в том числе и образных; выбор слов из заданного ряда для характеристики персонажей; выделение в тексте слов и выражений разговорной речи; выделение речевых средств повествования от первого лица;
• творческая работа (иллюстрирование).
Комментарий
Ю. П. Мориц. «Настоящий секрет».
Вопрос 3. «Посошок» – ласкательное от слова «посох» – длинная палка для опоры при ходьбе (рабочая тетрадь).
Уроки 8, 9 (65, 66). Тема: «Долга наша зима, многое можно успеть»
(В. И. Белов «Зима»; Н. М. Рубцов «Мимо изгороди шаткой»; учебная статья «Н. М. Рубцов»)
Задачи:
• развивать представление о старинном русском быте (зимние заботы русского крестьянина);
• развивать представление о повторе;
• формировать представление о разных типах повествования (рассказ от первого лица);
• вырабатывать умение определять эмоциональный тон произведения;
• активизировать словарный запас детей при выборе слов из заданного ряда; развивать речевой слух при наблюдении за ритмом стихотворения (развитие речи).
Виды работы:
• чтение текста;
• деление текста на части;
• озаглавливание части текста;
• составление плана;
• пересказ;
• работа с учебной статьей;
• речевая работа: выбор слов из заданного ряда для характеристики настроения, создаваемого стихом; сравнение строф стихотворения.
Дополнительное задание
Разделите текст на части, составьте простой план.
Комментарий к заданию (доп.)
1. Зимний труд не то, что летний.
2. Женские работы зимой.
3. Мужские работы зимой.
Урок 10 (67). Тема: «Народная наблюдательность в приметах и загадках»
(С. М. Городецкий «Новогодние приметы»; статья «Солнце на лето – зима на мороз»; загадки)
Задачи:
• знакомить учеников с народными зимними приметами и народным календарем;
• развивать представления о построении загадок, их образной форме;
• дать первоначальное представление о построении народных примет;
• обогащать
Виды работы:
• чтение;
• выразительное чтение;
• выделение составных частей приметы;
• беседа по вопросам;
• речевая работа: толкование значения слов и образных выражений; подбор синонимов;
• творческая работа (иллюстрирование).
Дополнительные вопросы и задания
1. «Ветви все в кручине», «Будет хлеб хороший». Подберите синонимы к выделенным словам.
2. Знаете ли вы, что такое «пчелиный рой»? А что такое «роиться»?
3. В каждой примете две части: в первой называется какое-то явление, а во второй – то, что оно предсказывает. Выделите эти части в каждой примете.
Комментарий к вопросам и заданиям
Вопрос 1 (доп.). «Кручина» – печаль (веткам тяжело от снега). «Хлеб» – урожай зерна (пшеницы, ржи, овса и др.).
Вопрос 2 (доп.). Рой – семья пчел. Роиться – образовывать новую семью и отделиться от прежней. Отроившуюся семью помещают в отдельный улей, и она начинает приносить мед. Чем больше отделится семей (будет «хорошо роиться»), тем больше будет меда.
Дополнительные вопросы и задания
1. Прочитай последнюю загадку. Что названо «новой стеной», что – «круглым окном», а что – «стеклом»? Какая часть загадки помогает ее разгадать? Можно ли эту загадку назвать образной?
2. Найдите загадки, построенные на противопоставлении.
Комментарий к вопросам и заданиям
Вопрос 1 (доп.). «Новая стена» – молодой лед на водоеме (реке, пруду и т. п.); «круглое окно» – прорубь; «стекло» – тонкий лед в проруби. Загадка образная, построена на сравнении.
Раздел «Сказки русских писателей» (5 ч)